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- 2023-03-29 22:52:02 发布
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1
第三节 《开花和结果》教学设计
一、教学目标
1．知识目标
a． 概述花的主要结构。
b． 描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
2．能力目标
能尝试解剖一朵花并认识花的各部分结构；能列举我们日常生活中食用的农产品与果实和种子的关
系；尝试模拟人工辅助传粉的方法。
3．情感目标
认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花，珍惜果实的良好习惯。
二、教学重难点
花的结构、花与果实和种子的关系是本节课的重点，传粉和受精的过程是本节课的难点。
三、教学准备
百合花、果实等实验材料，制作受精及果实和种子形成过程的多媒体课件、准备实验用具（解剖针、
镊子、培养皿、刀片和放大镜）等，学生奖品（花、果实）。
四、教学过程
教学内
容
教师活动 学生活动 设计意图
创
设
情
景
导
入
新
课
播放音乐视频《桃花朵朵开》，播放梵高的《向
日葵》画和杜甫的诗句。“音乐让人心情愉快，
花儿同样令我们心旷神怡。正因为人们对花的喜
爱，才有了象梵高《向日葵》这样的传世名画，
才有了象杜甫“晓看红湿处，花重锦官城”的优
美诗句。今天，就让我们换一个视角——从植物
的角度去探寻这美丽的花的世界。请问同学们：
对于植物而言，开花的意义是什么？人们常说“春
华秋实”，你知道花是怎么成为果的吗？就让我
们在花香四溢的氛围中开始今天的学习吧！”从
而引出课题。
观看视频、欣赏音乐，
随着老师的引导，积极
投入到新课中来。
“植物开花是为了繁殖
后代。”
“开花后才会产生果实
和种子”
给学生创设亲切
生动的学习情景，
利用学生熟悉的
音乐、名画和优
美的诗句给学生
营造愉悦的学习
氛围。
2
花
的
结
构
指导学生观察花的结构，用镊子将花的各部取下
并粘贴在对应的位置（注意夹开花药，剖开子房
观察！）然后找两到三组有代表性的作品由学生
进行展示，看谁做得又快又好！
利用课件展示花的基本结构图，由学生说出各部
分的结构名称。
完成对花的结构识别后教师进一步提出：1、在这
些结构中你认为最重要的结构是什么呢？
2、花的哪一部分将来会发育成果实？
利用多媒体课件展示雌蕊和雄蕊模式图讲解其结
构说明其与果实和种子的形成之间的关系。
学生表现出极大的兴趣，
按照要求开始观察并进
行合作探究
请三位同学上台用投影
展示探究成果。
学生举手回答。
学生讨论，踊跃发言，
各抒己见，发表观点。
学生进一步认识和了解
雌蕊和雄蕊以及子房的
结构，理解与果实和种
子的形成之间的关系。，
认同花最要的结构是花
蕊。
以学生为主体亲
自动手进行观察，
让他们主动参与
到教学中来，从
一开始就形成主
动探究新知识的
氛围。
表达和交流能
力的培养。
结合生活中具
体实例，借助图
片来理解，使学
生自主参与课堂
活动，充分调动
学生积极性。
突出学习重点，
强化学习效果。
传
粉
“胚珠内有卵细胞，花粉内有精子，花粉内的精
子与子房内的卵细胞相遇然后融合的第一步是什
么呢？”通过课件模拟，引发学生思考。
1、这个过程叫什么？
2、不同的花有不同的传粉方式。通过课件动画展
示自花传粉和异花传粉
3、玉米花和鼠尾草花各通过什么媒介进行传粉？
它们各有哪些特征？
教师根据学生回答给予评价和补充完善
花粉要掉到雌蕊的
柱头上
传粉
结合生活经验理解
两种不同的传粉方式
学生快速阅读 P105 页
图，了解风媒花和虫媒
花的特征。
通过与以往知识
的联系，培养学
生知识联想、迁
移的能力。
培养学生自主
阅读、归纳总结
的能力。
受
精
成功进行传粉后，精子离卵细胞又进了一步，
不过仍有重重阻碍在前，花粉接下来该怎么办呢？
教师利用多媒体课件展示受精的动态过程，一边
看教师一边配音解说。
再次播放受精动画，请几位同学尝试进行配音。
学生一边认真观看动画，
一边听老师讲解。了解
受精全过程。
同学尝试上台配音，进
一步加深印象。
通过学生阅读
教材和利用形象
...
第三节 《开花和结果》教学设计
一、教学目标
1．知识目标
a． 概述花的主要结构。
b． 描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
2．能力目标
能尝试解剖一朵花并认识花的各部分结构；能列举我们日常生活中食用的农产品与果实和种子的关
系；尝试模拟人工辅助传粉的方法。
3．情感目标
认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花，珍惜果实的良好习惯。
二、教学重难点
花的结构、花与果实和种子的关系是本节课的重点，传粉和受精的过程是本节课的难点。
三、教学准备
百合花、果实等实验材料，制作受精及果实和种子形成过程的多媒体课件、准备实验用具（解剖针、
镊子、培养皿、刀片和放大镜）等，学生奖品（花、果实）。
四、教学过程
教学内
容
教师活动 学生活动 设计意图
创
设
情
景
导
入
新
课
播放音乐视频《桃花朵朵开》，播放梵高的《向
日葵》画和杜甫的诗句。“音乐让人心情愉快，
花儿同样令我们心旷神怡。正因为人们对花的喜
爱，才有了象梵高《向日葵》这样的传世名画，
才有了象杜甫“晓看红湿处，花重锦官城”的优
美诗句。今天，就让我们换一个视角——从植物
的角度去探寻这美丽的花的世界。请问同学们：
对于植物而言，开花的意义是什么？人们常说“春
华秋实”，你知道花是怎么成为果的吗？就让我
们在花香四溢的氛围中开始今天的学习吧！”从
而引出课题。
观看视频、欣赏音乐，
随着老师的引导，积极
投入到新课中来。
“植物开花是为了繁殖
后代。”
“开花后才会产生果实
和种子”
给学生创设亲切
生动的学习情景，
利用学生熟悉的
音乐、名画和优
美的诗句给学生
营造愉悦的学习
氛围。
2
花
的
结
构
指导学生观察花的结构，用镊子将花的各部取下
并粘贴在对应的位置（注意夹开花药，剖开子房
观察！）然后找两到三组有代表性的作品由学生
进行展示，看谁做得又快又好！
利用课件展示花的基本结构图，由学生说出各部
分的结构名称。
完成对花的结构识别后教师进一步提出：1、在这
些结构中你认为最重要的结构是什么呢？
2、花的哪一部分将来会发育成果实？
利用多媒体课件展示雌蕊和雄蕊模式图讲解其结
构说明其与果实和种子的形成之间的关系。
学生表现出极大的兴趣，
按照要求开始观察并进
行合作探究
请三位同学上台用投影
展示探究成果。
学生举手回答。
学生讨论，踊跃发言，
各抒己见，发表观点。
学生进一步认识和了解
雌蕊和雄蕊以及子房的
结构，理解与果实和种
子的形成之间的关系。，
认同花最要的结构是花
蕊。
以学生为主体亲
自动手进行观察，
让他们主动参与
到教学中来，从
一开始就形成主
动探究新知识的
氛围。
表达和交流能
力的培养。
结合生活中具
体实例，借助图
片来理解，使学
生自主参与课堂
活动，充分调动
学生积极性。
突出学习重点，
强化学习效果。
传
粉
“胚珠内有卵细胞，花粉内有精子，花粉内的精
子与子房内的卵细胞相遇然后融合的第一步是什
么呢？”通过课件模拟，引发学生思考。
1、这个过程叫什么？
2、不同的花有不同的传粉方式。通过课件动画展
示自花传粉和异花传粉
3、玉米花和鼠尾草花各通过什么媒介进行传粉？
它们各有哪些特征？
教师根据学生回答给予评价和补充完善
花粉要掉到雌蕊的
柱头上
传粉
结合生活经验理解
两种不同的传粉方式
学生快速阅读 P105 页
图，了解风媒花和虫媒
花的特征。
通过与以往知识
的联系，培养学
生知识联想、迁
移的能力。
培养学生自主
阅读、归纳总结
的能力。
受
精
成功进行传粉后，精子离卵细胞又进了一步，
不过仍有重重阻碍在前，花粉接下来该怎么办呢？
教师利用多媒体课件展示受精的动态过程，一边
看教师一边配音解说。
再次播放受精动画，请几位同学尝试进行配音。
学生一边认真观看动画，
一边听老师讲解。了解
受精全过程。
同学尝试上台配音，进
一步加深印象。
通过学生阅读
教材和利用形象
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