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- 2023-03-29 23:24:02 发布
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第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
教学目标
知识目标：
1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
能力目标：培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、
合作交流等多种能力。
情感目标：
1．树立生物体与生活环境相适应的观点。
2．关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
教学重点
1. 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
2．藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
教学难点
藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
教学设计 (设计者： )
教学过程设计
一、创设情境 导入新课
一名探险队员在原始森林中迷路，他身上没有任何可以指示方向的仪器，通讯工具也没
电了，这名探险队员认真观察树干上苔藓植物的生长发布情况，并以此作为方向的指示，找
到正确的方位，安全走出原始森林，你能说明其中蕴藏的道理吗？(PPT4)
二、学案导学 自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材 P72～73内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材 P74～76的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：观察法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究 点拨升华
1. 两人合作探究
学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究
问题(1)
①藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？
②从形态看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？
问题(2)
①蕨类植物有哪些特征？
②蕨类植物为什么能长的高大？
通过探究活动，学生合作交流分析认识到：(1)藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征。
(2)认识三类植物的区别。
3．师生互动
观察常见的藻类植物。(PPT5～10)
2
教师点拨、讲解藻类植物的特征：藻类植物多生活在水中，没有根、茎、叶的分化。(PPT11)
认识藻类植物的用途。(PPT12～16)
观察常见的苔藓植物。(PPT15～20)
教师点拨、讲解苔藓植物的特征：苔藓植物生活在潮湿的环境，有茎、叶、无根。(PPT21)
介绍苔藓植物的用途。(PPT22～23)
引申：苔藓植物可以监测空气污染程度。
问题：对比藻类植物与苔藓植物的区别。(PPT24)
观察常见的蕨类植物。(PPT25～29)
引申：蕨类植物用孢子繁殖后代。
教师点拨、讲解蕨类植物的特征：蕨类植物生活在潮湿的环境，有根、叶、茎，有输导
组织。(PPT30)
问题：示例引导藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的区别与共同点？(PPT31～33)
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评
价)
四、知识梳理 归纳整合
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．学生回答：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物各有什么特征？
3．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT34)
植物类群 生活环境 形态结构 繁殖方式 代表植物
与人类关
系
进化顺序
藻类植物
多生活水
中
无根、茎、
叶分化
苔藓植物 潮湿
有茎、叶，
无根和输
导组织
蕨类植物 潮湿
有根、茎、
叶、输导组
织
靠孢子繁
殖后代
海带、衣藻 释放氧气
葫芦藓、地
钱
监测空气
污染程度
肾蕨、铁线
蕨
形成煤
种子植物 种子
低
高
五、达标检测 巩固提升
1．巩固训练一。(PPT35～37)
2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答，教师及时反馈校正、点评。
3
3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。
●反思与评价
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法 教学效果
学生学习行为
教学过程
中再优化
优化问题 优化方法
1
2
教学反思
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
教学目标
知识目标：
1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
能力目标：培养学生发散思维、提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、比较综合、
合作交流等多种能力。
情感目标：
1．树立生物体与生活环境相适应的观点。
2．关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
教学重点
1. 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
2．藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
教学难点
藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。
教学设计 (设计者： )
教学过程设计
一、创设情境 导入新课
一名探险队员在原始森林中迷路，他身上没有任何可以指示方向的仪器，通讯工具也没
电了，这名探险队员认真观察树干上苔藓植物的生长发布情况，并以此作为方向的指示，找
到正确的方位，安全走出原始森林，你能说明其中蕴藏的道理吗？(PPT4)
二、学案导学 自主学习
1．教师明确任务，学生独立自主学习。
自主活动一：阅读分析教材 P72～73内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。
自主活动二：阅读分析教材 P74～76的内容，回答学生用书有关题目。
2．教师巡回检查学生学习效果。学法指导：观察法。
3．对学生学习的效果展示和交流。
4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。
三、合作探究 点拨升华
1. 两人合作探究
学生完成学生用书有关题目。
2．小组合作探究
问题(1)
①藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？
②从形态看，苔藓植物与藻类植物有什么主要的区别？这与它们的生活有关系吗？
问题(2)
①蕨类植物有哪些特征？
②蕨类植物为什么能长的高大？
通过探究活动，学生合作交流分析认识到：(1)藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的特征。
(2)认识三类植物的区别。
3．师生互动
观察常见的藻类植物。(PPT5～10)
2
教师点拨、讲解藻类植物的特征：藻类植物多生活在水中，没有根、茎、叶的分化。(PPT11)
认识藻类植物的用途。(PPT12～16)
观察常见的苔藓植物。(PPT15～20)
教师点拨、讲解苔藓植物的特征：苔藓植物生活在潮湿的环境，有茎、叶、无根。(PPT21)
介绍苔藓植物的用途。(PPT22～23)
引申：苔藓植物可以监测空气污染程度。
问题：对比藻类植物与苔藓植物的区别。(PPT24)
观察常见的蕨类植物。(PPT25～29)
引申：蕨类植物用孢子繁殖后代。
教师点拨、讲解蕨类植物的特征：蕨类植物生活在潮湿的环境，有根、叶、茎，有输导
组织。(PPT30)
问题：示例引导藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的区别与共同点？(PPT31～33)
4．教学评价活动
在探究过程中，对学生的表现给出激励性的评价。(包括学生自评、小组评价和教师评
价)
四、知识梳理 归纳整合
1．学习本节课后，学生回顾：你知道了什么？会解决什么问题？还想了解什么？
2．学生回答：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物各有什么特征？
3．根据学生回答，梳理本节知识。板书：(PPT34)
植物类群 生活环境 形态结构 繁殖方式 代表植物
与人类关
系
进化顺序
藻类植物
多生活水
中
无根、茎、
叶分化
苔藓植物 潮湿
有茎、叶，
无根和输
导组织
蕨类植物 潮湿
有根、茎、
叶、输导组
织
靠孢子繁
殖后代
海带、衣藻 释放氧气
葫芦藓、地
钱
监测空气
污染程度
肾蕨、铁线
蕨
形成煤
种子植物 种子
低
高
五、达标检测 巩固提升
1．巩固训练一。(PPT35～37)
2．巩固训练二：学生完成学生用书中针对性练习题。
学生回答，教师及时反馈校正、点评。
3
3．巩固练习三：完成学生用书有关题目。
●反思与评价
完成本节学习情况记载与教学评价。
自我评价
过程与方法 教学效果
学生学习行为
教学过程
中再优化
优化问题 优化方法
1
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教学反思