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- 2023-03-30 01:56:01 发布
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第二节 植物细胞
教学目标
1.学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基
本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
2.学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
3.在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强对生物学的兴
趣。
重点和难点
重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实
事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
课前准备
学生：预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；
3H铅笔，绘图纸，尺。
教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾
溶液（质量分数为 1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，透明的细
胞立体模型，叶片的永久横切片、人的血液涂片、单层扁平上皮装片各 10片。
课前培训几个学生。
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
课前交流
展示各自准备的生物材料，跃跃欲
试探究它们的结构组成，表现出强
烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。
巡视、查询学生们所做的课前准
备，适当地交流。
显微镜的使用方法
动手使用显微镜，复习、巩固上节
课的学习内容，为本节课作准备。
检测学生的操作，进行教学反馈，
发现问题及时解决，指导、纠错、
表扬。
第二节
观察植物细胞 辨析、思考得出结论：观察的材料
要薄而透明，从而进一步明确要先
制成玻片标本方可观察。策略①：
观察、识别策略②：四人一组为单
位识别
导言：学会操作显微镜是为了使
用它看到微观的生命世界，可是
把一个洋葱或者黄瓜直接放到显
微镜下，能看到内部结构吗？策
略①：多媒体展示各种不同的玻
片标片。策略②：按小组准备永
久切片、涂片、装片各一。
实验方法步骤
一、制作临时装片
1.示范
准备擦→滴
制作临时装片取→展
→盖
提前参加培训的几位学生作为“小
先生”示范制片，边示范边讲解。
其他学生认真观看，获得感性认识。
对其中的不明白之处提出自己的疑
问，由“小先生”解答，或同学们
展开讨论，若仍有疑问及时申请老
师的帮助。注：学生提出问题的方
向①擦拭载玻片和盖玻片的目的？
若擦拭不净，后果如何？②滴清水
的量如何掌握？水量过多过少对实
验有何影响？③取材的部位、方法、
协助介绍、补充说明（尤其是学
生首次接触到的陌生的材料用具，
如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶
液等）板书提示制成的主要步骤：
擦→滴→取→展→盖→染→吸协
助“小先生”疑难之处提供帮助
引导众学生提出问题、解决问题。
注：应用此策略目的在于让学生
自主发现实验当中的“注意事项”
和规范操作。
注意引导学生围绕实验的方法步
大小？④盖盖玻片的方法、原因
（即目的或避免出现的不利影响）
⑤滴染色剂的位置、数量？⑥吸引
染液的方法？
骤提问、思考，以解决不解之处，
扫除制片中的障碍，以便下一步
自行操作能顺利进行。
2．练习制作临时装片自行选择一种所给材料及相应的染
液和方法，练习制作临时装片。同
桌学生互相检查。
及时指导：发现制作较好的装片，
置于实物投影仪上展示
二、观察临时装片
使用显微镜观察，初步感知细胞，
注意根据染色的结果区分细胞的各
个结构（参考教材和教具）。同时
注意观察制片的效果。考虑：有了
污点怎么办？细胞、气泡有什么区
别？染色剂对细胞有什么影响？
指导交流引导设疑
三、再次制片、观察
植物细胞的结构
细胞壁细胞膜细胞质
细胞核液泡（叶绿体）
选取其他材料（相应变化染液和方
法），制成临时装片，逐渐熟练操
作，加深体会，避免不规范操作，
力求完善、成功。在观察了多种植
物细胞的临时装片后，讨论、归纳、
总结出植物细胞共同具有的主要结
构，体会细胞的整体性。并适当联
系日常生活实际，感知细胞液里含
有的物质。
提示观察示范镜评价鼓励策略①：
通过...
教学目标
1.学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基
本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
2.学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
3.在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强对生物学的兴
趣。
重点和难点
重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实
事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
课前准备
学生：预习，自愿准备感兴趣、可观察的植物材料，如洋葱、成熟的番茄、黄瓜（西瓜、苹果）等；
3H铅笔，绘图纸，尺。
教师：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾
溶液（质量分数为 1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，透明的细
胞立体模型，叶片的永久横切片、人的血液涂片、单层扁平上皮装片各 10片。
课前培训几个学生。
教学设计
学习内容 学生活动 教师活动
课前交流
展示各自准备的生物材料，跃跃欲
试探究它们的结构组成，表现出强
烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。
巡视、查询学生们所做的课前准
备，适当地交流。
显微镜的使用方法
动手使用显微镜，复习、巩固上节
课的学习内容，为本节课作准备。
检测学生的操作，进行教学反馈，
发现问题及时解决，指导、纠错、
表扬。
第二节
观察植物细胞 辨析、思考得出结论：观察的材料
要薄而透明，从而进一步明确要先
制成玻片标本方可观察。策略①：
观察、识别策略②：四人一组为单
位识别
导言：学会操作显微镜是为了使
用它看到微观的生命世界，可是
把一个洋葱或者黄瓜直接放到显
微镜下，能看到内部结构吗？策
略①：多媒体展示各种不同的玻
片标片。策略②：按小组准备永
久切片、涂片、装片各一。
实验方法步骤
一、制作临时装片
1.示范
准备擦→滴
制作临时装片取→展
→盖
提前参加培训的几位学生作为“小
先生”示范制片，边示范边讲解。
其他学生认真观看，获得感性认识。
对其中的不明白之处提出自己的疑
问，由“小先生”解答，或同学们
展开讨论，若仍有疑问及时申请老
师的帮助。注：学生提出问题的方
向①擦拭载玻片和盖玻片的目的？
若擦拭不净，后果如何？②滴清水
的量如何掌握？水量过多过少对实
验有何影响？③取材的部位、方法、
协助介绍、补充说明（尤其是学
生首次接触到的陌生的材料用具，
如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶
液等）板书提示制成的主要步骤：
擦→滴→取→展→盖→染→吸协
助“小先生”疑难之处提供帮助
引导众学生提出问题、解决问题。
注：应用此策略目的在于让学生
自主发现实验当中的“注意事项”
和规范操作。
注意引导学生围绕实验的方法步
大小？④盖盖玻片的方法、原因
（即目的或避免出现的不利影响）
⑤滴染色剂的位置、数量？⑥吸引
染液的方法？
骤提问、思考，以解决不解之处，
扫除制片中的障碍，以便下一步
自行操作能顺利进行。
2．练习制作临时装片自行选择一种所给材料及相应的染
液和方法，练习制作临时装片。同
桌学生互相检查。
及时指导：发现制作较好的装片，
置于实物投影仪上展示
二、观察临时装片
使用显微镜观察，初步感知细胞，
注意根据染色的结果区分细胞的各
个结构（参考教材和教具）。同时
注意观察制片的效果。考虑：有了
污点怎么办？细胞、气泡有什么区
别？染色剂对细胞有什么影响？
指导交流引导设疑
三、再次制片、观察
植物细胞的结构
细胞壁细胞膜细胞质
细胞核液泡（叶绿体）
选取其他材料（相应变化染液和方
法），制成临时装片，逐渐熟练操
作，加深体会，避免不规范操作，
力求完善、成功。在观察了多种植
物细胞的临时装片后，讨论、归纳、
总结出植物细胞共同具有的主要结
构，体会细胞的整体性。并适当联
系日常生活实际，感知细胞液里含
有的物质。
提示观察示范镜评价鼓励策略①：
通过...