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- 2023-03-30 03:48:02 发布
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第三节植物体的结构层次
学习目标：
1、识别植物体的几种组织。
2、说出植物体的结构层次。
3、提高表达能力。
4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习重点：
1、植物组织的种类。
2、形成不同植物组织的细胞特点。
学习难点：
植物组织的类型特点。
学法指导
根据动物体的结构层次，结合教材中的图片，观察并认同植物体的器官也是由不同组织构成的，对比
人体的几种组织的形成过程，理解植物的主要组织也是通过细胞分化形成的。
问题导学：
一、绿色开花植物有六大器官
阅读教材第 63页，完成下列问题：
1、绿色开花植物是由、、、、和器官组成。
2、填图：
二、
三、
四、
二、植物的几种主要组织
1、植物的主要组织有、、和
。
2、说出各组织的功能。
总结：
植物体的结构层次：。
对比：
植物体的结构层次与人体的区别：
课堂小结：
通过本节课的学习，我们对植物有了进一步的认识，每个植物个体主要有、
、、、和这六大器官组成，而构成器官的组织主要有、、和四种。
问题检测：
1．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于( )
A、保护组织 B、机械组织 C、营养组织 D、输导组织
2．苹果皮的形成是( )
A、苹果皮细胞分裂的结果 B、苹果皮细胞生长的结果
C、苹果细胞分裂生长的结果 D、苹果细胞分化的结果
3．下列组织中，不属于植物主要组织的是( )
A、保护组织 B、上皮组织 C、营养组织 D、分生组织
4．植物的结构层次不包括( )
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
5．下列食物不属于植物营养器官的是( )
A、甘薯 B、番茄 C、甘蔗 D、莲藕
6．绿色开花植物体的构成是由( )
A、细胞→器官→组织→植物体
B、组织→器官→细胞→植物体
C、细胞→组织→器官→植物体
D、器官→组织→细胞→植物体
7．下列不属于器官的一组是( )
A、花生仁和大豆 B、萝卜和小麦
C、番茄果肉和洋葱表皮 D、苹果和梨花
8．我们吃的萝卜、甘蔗是植物的( )
A、生殖器官 B、营养器官 C、基本组织 D、果实
9．下列结构属于组织水平的是( )
A、一朵桃花 B、桃子外面的皮 C、桃树 D、显微镜下观察到的结构
二、填空题。
10. 绿色开花植物的基本结构和功能的单位是_________，由细胞分化形成_________，进一步形成六大
_________，进而形成_________株完整的植物。
11. 桃树利用_________、_________和_________生长，利用_________、_________和_________繁殖后代。
12. 比较一株杨树和一头奶牛身体结构上的相同点和不同点。
(1)相同点：构成杨树和奶牛身体结构的基本单位都是_________，并且都含___________和_________等结
构。
(2)不同点：杨树由_________细胞构成，奶牛由___________细胞构成。构成杨树的最高结构单位是
_________，构成奶牛的最高结构单位是_________。
13. 当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚硬的皮剥去，咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁，你会感到很甜，咀
嚼后的甜渣被中甜渣被中吐掉。从结构的角度分析，甘蔗的茎属于________器官，它由_______组织、
_________组织、_________组织、__________组织。
14. 植物体的六种器官中， ______、 ______、 ______与营养有关，称为 ________； _________、
__________、_______、与生殖有亲，称为__________。
15.用线将下列名称与相应的图连接起来。
细胞 器官 组织 植物体
16. （1）黄花菜、冬瓜、绿豆，这三种器官都与植物的 有关系，所以都是
器官。
（2）胡萝卜、菠菜、甘蔗，这三种器官都与植物的 有关系，所以都是
器官。
17．右图是一株绿色开花植物，请写出各部分
的结构名称以及类型。
(1)a_________b_________c_________d_________
e_________f_________
(2)属于营养器官的是_________；属于生殖器官的是_____________。
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
优：70%以上 良：50%~70% 一般：50%以下自主学习导学案完成率
积极 一般 很少合作探究参与度
35分钟以上 20~35分钟 20分钟以下本节课有效学习时间
基本达到目标 达到目标的 70% 相差很远学习目标达成度
学习目标：
1、识别植物体的几种组织。
2、说出植物体的结构层次。
3、提高表达能力。
4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
学习重点：
1、植物组织的种类。
2、形成不同植物组织的细胞特点。
学习难点：
植物组织的类型特点。
学法指导
根据动物体的结构层次，结合教材中的图片，观察并认同植物体的器官也是由不同组织构成的，对比
人体的几种组织的形成过程，理解植物的主要组织也是通过细胞分化形成的。
问题导学：
一、绿色开花植物有六大器官
阅读教材第 63页，完成下列问题：
1、绿色开花植物是由、、、、和器官组成。
2、填图：
二、
三、
四、
二、植物的几种主要组织
1、植物的主要组织有、、和
。
2、说出各组织的功能。
总结：
植物体的结构层次：。
对比：
植物体的结构层次与人体的区别：
课堂小结：
通过本节课的学习，我们对植物有了进一步的认识，每个植物个体主要有、
、、、和这六大器官组成，而构成器官的组织主要有、、和四种。
问题检测：
1．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于( )
A、保护组织 B、机械组织 C、营养组织 D、输导组织
2．苹果皮的形成是( )
A、苹果皮细胞分裂的结果 B、苹果皮细胞生长的结果
C、苹果细胞分裂生长的结果 D、苹果细胞分化的结果
3．下列组织中，不属于植物主要组织的是( )
A、保护组织 B、上皮组织 C、营养组织 D、分生组织
4．植物的结构层次不包括( )
A、细胞 B、组织 C、器官 D、系统
5．下列食物不属于植物营养器官的是( )
A、甘薯 B、番茄 C、甘蔗 D、莲藕
6．绿色开花植物体的构成是由( )
A、细胞→器官→组织→植物体
B、组织→器官→细胞→植物体
C、细胞→组织→器官→植物体
D、器官→组织→细胞→植物体
7．下列不属于器官的一组是( )
A、花生仁和大豆 B、萝卜和小麦
C、番茄果肉和洋葱表皮 D、苹果和梨花
8．我们吃的萝卜、甘蔗是植物的( )
A、生殖器官 B、营养器官 C、基本组织 D、果实
9．下列结构属于组织水平的是( )
A、一朵桃花 B、桃子外面的皮 C、桃树 D、显微镜下观察到的结构
二、填空题。
10. 绿色开花植物的基本结构和功能的单位是_________，由细胞分化形成_________，进一步形成六大
_________，进而形成_________株完整的植物。
11. 桃树利用_________、_________和_________生长，利用_________、_________和_________繁殖后代。
12. 比较一株杨树和一头奶牛身体结构上的相同点和不同点。
(1)相同点：构成杨树和奶牛身体结构的基本单位都是_________，并且都含___________和_________等结
构。
(2)不同点：杨树由_________细胞构成，奶牛由___________细胞构成。构成杨树的最高结构单位是
_________，构成奶牛的最高结构单位是_________。
13. 当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚硬的皮剥去，咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁，你会感到很甜，咀
嚼后的甜渣被中甜渣被中吐掉。从结构的角度分析，甘蔗的茎属于________器官，它由_______组织、
_________组织、_________组织、__________组织。
14. 植物体的六种器官中， ______、 ______、 ______与营养有关，称为 ________； _________、
__________、_______、与生殖有亲，称为__________。
15.用线将下列名称与相应的图连接起来。
细胞 器官 组织 植物体
16. （1）黄花菜、冬瓜、绿豆，这三种器官都与植物的 有关系，所以都是
器官。
（2）胡萝卜、菠菜、甘蔗，这三种器官都与植物的 有关系，所以都是
器官。
17．右图是一株绿色开花植物，请写出各部分
的结构名称以及类型。
(1)a_________b_________c_________d_________
e_________f_________
(2)属于营养器官的是_________；属于生殖器官的是_____________。
学生自我评价表(请在你认可的项目下划√)
评价内容
优：70%以上 良：50%~70% 一般：50%以下自主学习导学案完成率
积极 一般 很少合作探究参与度
35分钟以上 20~35分钟 20分钟以下本节课有效学习时间
基本达到目标 达到目标的 70% 相差很远学习目标达成度