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- 2023-03-30 04:40:02 发布
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第二节 调查周边环境中的生物
知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践及分工合作的能力。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保
护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：
一、课前预习：
1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
2、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调
查对象作为，调要，对调查结果要，有时要用。
3、调查校园的生物种类的方法步骤：
（1）选择调查范围（校园）。
（2）分组：__________人为一个调查小组。设计调查农田生物的调查表。
（3）设计调查路线。
（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，
还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
（5）归类 。
（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
4、生物的归类方法
对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可
按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、
__________、____________等。
二、自主探究，合作交流
1、调查的一般方法。
（1）结合红背景内容，调查时应注意什么问题。
（2）在农田调查中，是否只调查植物。
（3）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。
（4）结合 P11页讨论题，讨论回答。
2、对调查到的生物进行分类
（1）玉米属于植物，它的分类依据是什么？
（2）生物的分类依据一般有几种？
（3）对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？
三、达标测试
1．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）
A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
2．调查时要选取的对象是（ ）
A．对象中的一个 B．对象中的一部分 C．全部对象 D．以上都对
3．下列生物按生活环境划分的是( )
A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．狗和水草
4．关于调查的不正确叙述是（ ）
A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析
5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的？（ ）
A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果
6． 将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。
（1）按形态结构特点分类：
（2）按生活环境分类：
7、谈起宠物（如狗、猫）你一定很感兴趣，你所居住的小区或村庄内有一定数量的宠物存在，它们在人
们生活中的作用以及如何保证它们不向人类传播疾病等问题，也许你并非十分清楚。因此，我们有必要做
广泛的调查，并把所调查到的相关内容告诉身边养宠物的人。那么，你（或你们小组）打算怎样做这个调
查呢？
调查目的：_____________________________________________________。
调查方式：_____________________________________________________。
调查对象：_____________________________________________________。
调查范围：_____________________________________________________。
调查方案：_____________________________________________________。
知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践及分工合作的能力。
情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保
护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：
一、课前预习：
1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。
2、调查时首先要明确和，制订合理的，有时因为调查的范围很大，不可能逐亡调查，就要选取一部分调
查对象作为，调要，对调查结果要，有时要用。
3、调查校园的生物种类的方法步骤：
（1）选择调查范围（校园）。
（2）分组：__________人为一个调查小组。设计调查农田生物的调查表。
（3）设计调查路线。
（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，
还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
（5）归类 。
（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
4、生物的归类方法
对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可
按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、
__________、____________等。
二、自主探究，合作交流
1、调查的一般方法。
（1）结合红背景内容，调查时应注意什么问题。
（2）在农田调查中，是否只调查植物。
（3）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。
（4）结合 P11页讨论题，讨论回答。
2、对调查到的生物进行分类
（1）玉米属于植物，它的分类依据是什么？
（2）生物的分类依据一般有几种？
（3）对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？
三、达标测试
1．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ）
A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究
B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来
C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉
D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
2．调查时要选取的对象是（ ）
A．对象中的一个 B．对象中的一部分 C．全部对象 D．以上都对
3．下列生物按生活环境划分的是( )
A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水 C．空气和阳光 D．狗和水草
4．关于调查的不正确叙述是（ ）
A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查
C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析
5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的？（ ）
A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案
C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果
6． 将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。
（1）按形态结构特点分类：
（2）按生活环境分类：
7、谈起宠物（如狗、猫）你一定很感兴趣，你所居住的小区或村庄内有一定数量的宠物存在，它们在人
们生活中的作用以及如何保证它们不向人类传播疾病等问题，也许你并非十分清楚。因此，我们有必要做
广泛的调查，并把所调查到的相关内容告诉身边养宠物的人。那么，你（或你们小组）打算怎样做这个调
查呢？
调查目的：_____________________________________________________。
调查方式：_____________________________________________________。
调查对象：_____________________________________________________。
调查范围：_____________________________________________________。
调查方案：_____________________________________________________。