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- 2023-03-30 06:48:02 发布
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第一单元 生物和生物圈
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
一、教学目标：
1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题
的能力。
3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，
又能虚心倾听别人的意见的人。
二、教学重点和难点：
1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
三、课前准备：
生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。
四、教学设计：
（一）新课讲授：
引入：展示图片，让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小
组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究
讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安
排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作
为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）
补充：1、生物体具有共同的物质基础和结构基础；2、生物体能进行新陈代谢；3、生物体
能遗传变异；4、生物能适应环境和影响环境等。
（二）课堂作业:书上练习 P6
（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？
（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。
（三）板书设计
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
一、生物的特征（区别于非生物的特征）：
1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物。[尿液，
汗液和呼出的气体等。]；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、除病
毒外，生物都由细胞构成。
二、应用：珊瑚机器人钟乳石不是生物，因为它们不具备生物的特征。
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
一、教学目标：
1、学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2、通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题
的能力。
3、教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，
又能虚心倾听别人的意见的人。
二、教学重点和难点：
1、引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2、一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
三、课前准备：
生物的图片、有关生物与非生物的图片、教学课件。
四、教学设计：
（一）新课讲授：
引入：展示图片，让学生仔细观察图片中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小
组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究
讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安
排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作
为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。
总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗？（根据生物的特征说）
补充：1、生物体具有共同的物质基础和结构基础；2、生物体能进行新陈代谢；3、生物体
能遗传变异；4、生物能适应环境和影响环境等。
（二）课堂作业:书上练习 P6
（1）分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？
（2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。
（三）板书设计
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
一、生物的特征（区别于非生物的特征）：
1、生物的生活需要营养；2、生物能进行呼吸；3、生物能排出体内产生的废物。[尿液，
汗液和呼出的气体等。]；4、生物能对外界刺激作出反应；5、生物能生长和繁殖；6、除病
毒外，生物都由细胞构成。
二、应用：珊瑚机器人钟乳石不是生物，因为它们不具备生物的特征。