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- 2023-03-30 06:56:02 发布
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第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体
第一节：细胞通过分裂产生新细胞
【教学目标】： ①描述细胞分裂的基本过程。 ②说出细胞分裂过程中染色体变化
的结果。 ③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【重点和难点】： 重点：细胞分裂的基本过程。 难点：①生物体的长大除了靠细胞体积
的增大，主要靠细胞数目的增加。 ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】：讨论阅读法
【教学设计】：
学习内容 学生活动 教师活动
一、导入新课
古诗云：“春种一粒粟，秋
收万颗子。”你知道这描
述的是什么样的自然现象
吗？生物体为什么会由小
长大呢？这堂课我们就一
起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题，
同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设情境，激
发学生的学习兴趣。
二、讲授新课
探究提纲：
首先，阅读本节内容，独立
分析、解答探究提纲中的问
题。然后，在组长组织下，
小组成员有计划地讨论交
流。
最后，将有疑惑的问题记录
下来。
大屏幕展示探究提纲，引
导学生以小组为单位，在
组长组织下，有计划地讨
论交流。
参与小组讨论，注意及时
发现问题。看学生基本讨
论完之后，引导学生一起
探讨、交流。
1．你能试着边绘图边描述各组派代表发言，其他同学出示第一题
细胞分裂的过程吗？
2．细胞分裂过程中染色体
变化的结果如何？
3．作为生物体结构、功能
基本单位的细胞能永远长
大吗？
4．生物体是如何长大的？
5．阅读“脱缰之马——癌
细胞”后，你有什么体会？
补充。
获得成功体验，自信心增强，
学习积极性更高了。
出现两种答案：
①染色体数目减半；
②染色体数目不变。
在教师指导下，认真观察，
积极思考，得出正确结论。
争先恐后发言。
紧缩眉头，面面相觑。
豁然开朗，对细胞有了更深
层次的认识。
总结前面知识，得出正确结
论。
小组派代表谈体会，组内成
员给予补充。
小组间进行交流。
对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题
给予鼓励评价，激励学生
积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期
图示，指导学生仔细观察
不同时期染色体变化情况。
引导学生得出正确结论。
出示第三题
展示不同年龄人体细胞图
示，指导学生观察。
追问为什么？
结合书中练习 2 做进一步
解释。为更好地理解第四
题做好铺垫。
出示第四题
给予肯定评价。
给予鼓励性评价，并对学
生寄予期望。
三、分层次练习
1．你能用自己的语言描述
细胞分裂的过程吗？
2．有人说单细胞动物的细
胞分裂过程其实就是繁殖
后代的过程，你认为这种
说法对吗？请说明理由。
四、作业
观看大屏幕，加深对细胞分
裂过程的理解。
用自己的语言描述细胞分
裂过程。
独立思考，小组讨论。
利用课件演示细胞分裂过
程、分层次提出问题，同
时加以适当点拨、引导。
进一步探究：细胞永
远具有分裂能力吗？
第一节：细胞通过分裂产生新细胞
【教学目标】： ①描述细胞分裂的基本过程。 ②说出细胞分裂过程中染色体变化
的结果。 ③说出细胞分裂与细胞生长的关系。
④关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
【重点和难点】： 重点：细胞分裂的基本过程。 难点：①生物体的长大除了靠细胞体积
的增大，主要靠细胞数目的增加。 ②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
【教学方法】：讨论阅读法
【教学设计】：
学习内容 学生活动 教师活动
一、导入新课
古诗云：“春种一粒粟，秋
收万颗子。”你知道这描
述的是什么样的自然现象
吗？生物体为什么会由小
长大呢？这堂课我们就一
起来探究其中的奥秘。
认真思考教师提出的问题，
同时产生强烈的探求欲望。
巧设疑问，创设情境，激
发学生的学习兴趣。
二、讲授新课
探究提纲：
首先，阅读本节内容，独立
分析、解答探究提纲中的问
题。然后，在组长组织下，
小组成员有计划地讨论交
流。
最后，将有疑惑的问题记录
下来。
大屏幕展示探究提纲，引
导学生以小组为单位，在
组长组织下，有计划地讨
论交流。
参与小组讨论，注意及时
发现问题。看学生基本讨
论完之后，引导学生一起
探讨、交流。
1．你能试着边绘图边描述各组派代表发言，其他同学出示第一题
细胞分裂的过程吗？
2．细胞分裂过程中染色体
变化的结果如何？
3．作为生物体结构、功能
基本单位的细胞能永远长
大吗？
4．生物体是如何长大的？
5．阅读“脱缰之马——癌
细胞”后，你有什么体会？
补充。
获得成功体验，自信心增强，
学习积极性更高了。
出现两种答案：
①染色体数目减半；
②染色体数目不变。
在教师指导下，认真观察，
积极思考，得出正确结论。
争先恐后发言。
紧缩眉头，面面相觑。
豁然开朗，对细胞有了更深
层次的认识。
总结前面知识，得出正确结
论。
小组派代表谈体会，组内成
员给予补充。
小组间进行交流。
对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
出示第二题
给予鼓励评价，激励学生
积极思维。
大屏幕展示细胞分裂各期
图示，指导学生仔细观察
不同时期染色体变化情况。
引导学生得出正确结论。
出示第三题
展示不同年龄人体细胞图
示，指导学生观察。
追问为什么？
结合书中练习 2 做进一步
解释。为更好地理解第四
题做好铺垫。
出示第四题
给予肯定评价。
给予鼓励性评价，并对学
生寄予期望。
三、分层次练习
1．你能用自己的语言描述
细胞分裂的过程吗？
2．有人说单细胞动物的细
胞分裂过程其实就是繁殖
后代的过程，你认为这种
说法对吗？请说明理由。
四、作业
观看大屏幕，加深对细胞分
裂过程的理解。
用自己的语言描述细胞分
裂过程。
独立思考，小组讨论。
利用课件演示细胞分裂过
程、分层次提出问题，同
时加以适当点拨、引导。
进一步探究：细胞永
远具有分裂能力吗？