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- 2023-03-30 07:24:02 发布
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第二节：植物细胞
【教学目标】： ①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装
片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 ②学生体会
“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。 ③在老师的带领、
指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。【教
学重难点】： 重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 难点：以胆大心细的
心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学
态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。【教学方法】：实验法
【教学设计】：
学习内容 学生活动 教师活动
课前交流
展示各自准备的生物材料，跃跃欲
试探究它们的结构组成，表现出强
烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。
巡视、查询学生们所做的课前
准备，适当地交流。
显微镜的使用方法
动手使用显微镜，复习、巩固上节
课的学习内容，为本节课作准备。
检测学生的操作，进行教学反
馈，发现问题及时解决，指导、
纠错、表扬。
第二节
观察植物细胞
辨析、思考得出结论：观察的材料
要薄而透明，从而进一步明确要先
制成玻片标
本方可观察。
策略①：观察、识别
策略②：四人一组为单位识别
导言：学会操作显微镜是为了
使用它看到微观的生命世界，
可是把一个洋葱或者黄瓜直
接放到显微镜下，能看到内部
结构吗？
策略①：多媒体展示各种不
同的玻片标片。
策略②：按小组准备永久切
片、涂片、装片各一。
实验方法步骤
一、制作临时装片
1.示范
准备
擦→滴
制作临时装片取→
提前参加培训的几位学生作为“小先
生”示范制片，边示范边讲解。
其他学生认真观看，获得感性认识。
对其中的不明白之处提出自己的疑
问，由“小先生”解答，或同学们展开
讨论，若仍有疑问及时申请老师的
帮助。
注：学生提出问题的方向
①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若
擦拭不净，后果如何？
②滴清水的量如何掌握？水量过多
过少对实验有何影响？
③取材的部位、方法、大小？
协助介绍、补充说明（尤其是
学生首次接触到的陌生的材
料用具，如染色剂碘酒溶液、
高锰酸钾溶液等）板书提示
制成的主要步骤：擦→滴→取
→展→盖→染→吸
协助“小先生”
疑难之处提供帮助
引导众学生提出问题、解决问
题。
注：应用此策略目的在于让学
生自主发现实验当中的“注意
事项”和规范操作。
展→盖 ④盖盖玻片的方法、原因（即目的
或避免出现的不利影响）
⑤滴染色剂的位置、数量？
⑥吸引染液的方法？
注意引导学生围绕实验的
方法步骤提问、思考，以解决
不解之处，扫除制片中的障碍，
以便下一步自行操作能顺利
进行。
2.变化制作方法和
步骤
根据老师提供的材料用具考虑取材、
染液、染色如何改革一下？
要敢想、敢做
提示：
①取村：黄瓜改“刮取果肉”为
“削取薄片”，挑选最薄的一片
制片；番茄可挑取果肉或吸取
果汁；
②染色剂：尝试用高锰酸钾
溶液染色如何？
③染色：可在盖上盖玻片之
前直接滴加染色剂染色（黄瓜、
番茄不必染色）
3．练习制作临时装
片
自行选择一种所给材料及相应的染
液和方法，练习制作临时装片。同
桌学生互相检查。
及时指导：
发现制作较好的装片，置于实
物投影仪上展示
二、观察临时装片
使用显微镜观察，初步感知细胞，
注意根据染色的结果区分细胞的各
个结构（参考教材和教具）。同时
注意观察制片的效果。考虑：有了
污点怎么办？细胞、气泡有什么区
别？染色剂对细胞有什么影响？
指导
交流
引导
设疑
三、再次制片、观
察植物细胞的结构
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
（叶绿体）
选取其他材料（相应变化染液和方
法），制成临时装片，逐渐熟练操
作，加深体会，避免不规范操作，
力求完善、成功。
在观察了多种植物细胞的临时装片
后，讨论、归纳、总结出植物细胞
共同具有的主要结构，体会细胞的
整体性。并适当联系日常生活实际，
感知细胞液里含有的物质。
提示观察示范镜
评价
鼓励
策略①...
【教学目标】： ①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装
片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。 ②学生体会
“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。 ③在老师的带领、
指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。【教
学重难点】： 重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 难点：以胆大心细的
心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学
态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。【教学方法】：实验法
【教学设计】：
学习内容 学生活动 教师活动
课前交流
展示各自准备的生物材料，跃跃欲
试探究它们的结构组成，表现出强
烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。
巡视、查询学生们所做的课前
准备，适当地交流。
显微镜的使用方法
动手使用显微镜，复习、巩固上节
课的学习内容，为本节课作准备。
检测学生的操作，进行教学反
馈，发现问题及时解决，指导、
纠错、表扬。
第二节
观察植物细胞
辨析、思考得出结论：观察的材料
要薄而透明，从而进一步明确要先
制成玻片标
本方可观察。
策略①：观察、识别
策略②：四人一组为单位识别
导言：学会操作显微镜是为了
使用它看到微观的生命世界，
可是把一个洋葱或者黄瓜直
接放到显微镜下，能看到内部
结构吗？
策略①：多媒体展示各种不
同的玻片标片。
策略②：按小组准备永久切
片、涂片、装片各一。
实验方法步骤
一、制作临时装片
1.示范
准备
擦→滴
制作临时装片取→
提前参加培训的几位学生作为“小先
生”示范制片，边示范边讲解。
其他学生认真观看，获得感性认识。
对其中的不明白之处提出自己的疑
问，由“小先生”解答，或同学们展开
讨论，若仍有疑问及时申请老师的
帮助。
注：学生提出问题的方向
①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若
擦拭不净，后果如何？
②滴清水的量如何掌握？水量过多
过少对实验有何影响？
③取材的部位、方法、大小？
协助介绍、补充说明（尤其是
学生首次接触到的陌生的材
料用具，如染色剂碘酒溶液、
高锰酸钾溶液等）板书提示
制成的主要步骤：擦→滴→取
→展→盖→染→吸
协助“小先生”
疑难之处提供帮助
引导众学生提出问题、解决问
题。
注：应用此策略目的在于让学
生自主发现实验当中的“注意
事项”和规范操作。
展→盖 ④盖盖玻片的方法、原因（即目的
或避免出现的不利影响）
⑤滴染色剂的位置、数量？
⑥吸引染液的方法？
注意引导学生围绕实验的
方法步骤提问、思考，以解决
不解之处，扫除制片中的障碍，
以便下一步自行操作能顺利
进行。
2.变化制作方法和
步骤
根据老师提供的材料用具考虑取材、
染液、染色如何改革一下？
要敢想、敢做
提示：
①取村：黄瓜改“刮取果肉”为
“削取薄片”，挑选最薄的一片
制片；番茄可挑取果肉或吸取
果汁；
②染色剂：尝试用高锰酸钾
溶液染色如何？
③染色：可在盖上盖玻片之
前直接滴加染色剂染色（黄瓜、
番茄不必染色）
3．练习制作临时装
片
自行选择一种所给材料及相应的染
液和方法，练习制作临时装片。同
桌学生互相检查。
及时指导：
发现制作较好的装片，置于实
物投影仪上展示
二、观察临时装片
使用显微镜观察，初步感知细胞，
注意根据染色的结果区分细胞的各
个结构（参考教材和教具）。同时
注意观察制片的效果。考虑：有了
污点怎么办？细胞、气泡有什么区
别？染色剂对细胞有什么影响？
指导
交流
引导
设疑
三、再次制片、观
察植物细胞的结构
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
液泡
（叶绿体）
选取其他材料（相应变化染液和方
法），制成临时装片，逐渐熟练操
作，加深体会，避免不规范操作，
力求完善、成功。
在观察了多种植物细胞的临时装片
后，讨论、归纳、总结出植物细胞
共同具有的主要结构，体会细胞的
整体性。并适当联系日常生活实际，
感知细胞液里含有的物质。
提示观察示范镜
评价
鼓励
策略①...