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- 2023-03-30 07:28:02 发布
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第二节：植株的生长
【教学目标】：
1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
【重点和难点】：
1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
【教学方法】：探究法
【教学过程】：
学习内容 学生活动 教师活动
根靠根尖向前生
长
方案一：课外小组的同学展示并描述 2种
根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇
报本组探究根尖生长的实验方案，包括如
何选材和画线、观察记录、结果分析等。
方案二：课外小组的同学在实物投影上展
示并描述 2种根靠根尖向前生长的演示实
验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验
方案，如何选材和画线，观察记录、结果
分析等。
方案三：生物课外小组的同学在实物投影
上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，
而未切去根尖的幼根却伸得很长。
请学生描述探究的步
骤及结果，进行鼓励性
评价。
指导学生观察、鼓励他
们积极动脑，互相质疑，
讨论解答。
对有特色的创意，给予
肯定。
根生长最快的部
位：伸长区
方案一：各小组汇报交流测量的结果。讨
论：（1）各小组的测量数据出现差异的原
因？如何处理？（2）如果探究活动只有你
一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？
互相交流，解答疑惑。
方案二：各小组以实验报告的形式，汇报
交流各组探究的结果，并进行分析讨论，
各组之间进行评议。评议内容包括：设计
是否合理、装置是否简便易行、步骤是否
严谨、记录是否详实、结果分析是否科学
等。
对学生存在的疑惑，组
织讨论解答，全班进行
交流、归纳总结。
教师巡视指导，鼓励学
生畅所欲言，帮助分析
原因，及时进行鼓励性
评价。
根的生长：
（1）分生区：
增加细胞的数量。
（2）伸长区：
增大细胞体积。
方案一：透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸
下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端
黄色发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖
的纵切片。
方案二：观察培育的幼根后，动手制作根
尖的临时装片，低倍显微镜下观察根尖的
4部分。
方案三：观察培育的幼根后，动手制作根
尖的临时装片，低倍显微镜观察，记录观
察的结果。在此基础上观察根尖永久纵切
片。
方案四：观察根尖的结构挂图，区分根尖
的 4部分细胞的数量和体积的大小。
提出观察的提纲，引导
学生实验观察后找出
很伸长最快的部位。
指导学生区分根尖的
部分，及各部分之间的
变化。
提醒学生区分很尖的
部分，辨别各部分的细
胞结构特点。
提出观察、探究的问题
枝条是芽发育成
的
方案一：观察动态展示芽发育成枝条过程
的 CAI课件，并进行描述。
方案二：演示抽拉活动教具，使抽象问题
提出问题，引导观察和
探究。
针对学生不易理解的
具体化并仔细观察，最后概括描述出芽发
育成枝条的过程。
方案三：观察教师板画的芽发育成枝条的
相对应结构示意图，并进行描述。
方案四：先观察动态展示芽发育成枝条的
过程的 CAI课件，然后在黑板上将叶芽的
各部分与发育成枝条的相应部分的图用粉
笔连接起来。
芽发育成枝条的过程，
出示观察的提纲，指导
学生抽拉活动教具。
用彩色粉笔在黑板上
画出芽的结构及相应
的枝条图。提供叶芽的
结构和枝条的图各一
幅，组织学生连出相对
应部分。
植株的生长需要
无机盐：
1．需要量最多的
是含氮的、含磷
的、含钾的无机
盐。
2．缺少无机盐时
的症状：
3．合理施肥的意
义
组内汇报交流调查的结果，派代表在全班
交流，互相补充。并讨论：施肥时应注意
的问题。
方案一：观察甲、乙、丙、丁 4瓶中分别
培养的菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶
片，描述现象并诊断病因。
方案二：观察生长正常的叶和缺少氮、磷、
钾的叶片的录像，描述现象并诊断病因。
方案三：看书自学，观察教师出示的几株
幼苗，进行诊断，鉴别幼苗的病因。
方案四：观察课本插图，进行描述，联系
实际...
【教学目标】：
1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
【重点和难点】：
1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
【教学方法】：探究法
【教学过程】：
学习内容 学生活动 教师活动
根靠根尖向前生
长
方案一：课外小组的同学展示并描述 2种
根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇
报本组探究根尖生长的实验方案，包括如
何选材和画线、观察记录、结果分析等。
方案二：课外小组的同学在实物投影上展
示并描述 2种根靠根尖向前生长的演示实
验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验
方案，如何选材和画线，观察记录、结果
分析等。
方案三：生物课外小组的同学在实物投影
上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，
而未切去根尖的幼根却伸得很长。
请学生描述探究的步
骤及结果，进行鼓励性
评价。
指导学生观察、鼓励他
们积极动脑，互相质疑，
讨论解答。
对有特色的创意，给予
肯定。
根生长最快的部
位：伸长区
方案一：各小组汇报交流测量的结果。讨
论：（1）各小组的测量数据出现差异的原
因？如何处理？（2）如果探究活动只有你
一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？
互相交流，解答疑惑。
方案二：各小组以实验报告的形式，汇报
交流各组探究的结果，并进行分析讨论，
各组之间进行评议。评议内容包括：设计
是否合理、装置是否简便易行、步骤是否
严谨、记录是否详实、结果分析是否科学
等。
对学生存在的疑惑，组
织讨论解答，全班进行
交流、归纳总结。
教师巡视指导，鼓励学
生畅所欲言，帮助分析
原因，及时进行鼓励性
评价。
根的生长：
（1）分生区：
增加细胞的数量。
（2）伸长区：
增大细胞体积。
方案一：透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸
下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端
黄色发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖
的纵切片。
方案二：观察培育的幼根后，动手制作根
尖的临时装片，低倍显微镜下观察根尖的
4部分。
方案三：观察培育的幼根后，动手制作根
尖的临时装片，低倍显微镜观察，记录观
察的结果。在此基础上观察根尖永久纵切
片。
方案四：观察根尖的结构挂图，区分根尖
的 4部分细胞的数量和体积的大小。
提出观察的提纲，引导
学生实验观察后找出
很伸长最快的部位。
指导学生区分根尖的
部分，及各部分之间的
变化。
提醒学生区分很尖的
部分，辨别各部分的细
胞结构特点。
提出观察、探究的问题
枝条是芽发育成
的
方案一：观察动态展示芽发育成枝条过程
的 CAI课件，并进行描述。
方案二：演示抽拉活动教具，使抽象问题
提出问题，引导观察和
探究。
针对学生不易理解的
具体化并仔细观察，最后概括描述出芽发
育成枝条的过程。
方案三：观察教师板画的芽发育成枝条的
相对应结构示意图，并进行描述。
方案四：先观察动态展示芽发育成枝条的
过程的 CAI课件，然后在黑板上将叶芽的
各部分与发育成枝条的相应部分的图用粉
笔连接起来。
芽发育成枝条的过程，
出示观察的提纲，指导
学生抽拉活动教具。
用彩色粉笔在黑板上
画出芽的结构及相应
的枝条图。提供叶芽的
结构和枝条的图各一
幅，组织学生连出相对
应部分。
植株的生长需要
无机盐：
1．需要量最多的
是含氮的、含磷
的、含钾的无机
盐。
2．缺少无机盐时
的症状：
3．合理施肥的意
义
组内汇报交流调查的结果，派代表在全班
交流，互相补充。并讨论：施肥时应注意
的问题。
方案一：观察甲、乙、丙、丁 4瓶中分别
培养的菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶
片，描述现象并诊断病因。
方案二：观察生长正常的叶和缺少氮、磷、
钾的叶片的录像，描述现象并诊断病因。
方案三：看书自学，观察教师出示的几株
幼苗，进行诊断，鉴别幼苗的病因。
方案四：观察课本插图，进行描述，联系
实际...