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- 2023-03-30 07:44:01 发布
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第三节：开花和结果
【教学目标】：
1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。
4．养成爱护花的良好习惯。
【重点和难点】：
1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。
2.受精的过程及受精后子房的发育。
3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。
【教学方法】：直观教学法
【课时安排】：1.5 课时
【教学过程】：
学习内容 学生活动 教师活动
一、花的结构
1. 花 托
2. 萼 片
3. 花 瓣
4. 雄 蕊
5. 雌 蕊
小结：花的主要
结构是雄蕊和
雌蕊。
两人合作，结合书中的插图，按照由下向
上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜花、
冰冻鲜花或浸制标本）或当地常见的典型的
一种被子植物的花。认识花的各部分结构，相
互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
结合生活实际，自主性学习，回忆平时常
见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，
认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概
述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
组织学生画花、说花，围
绕困惑：与果实和种子形
成有关的结构可能是什
么？利用桃花模型质疑：
假如一朵花的雌蕊被害
虫吃掉了，它还能发育成
果实吗？
请学生运用科学探究的
方法，观察模型，认识结
构，检验假设，得出结论。
二、传粉和受精
1．传粉：花粉
从花药落到雌
蕊柱头上的过
调动经验储备，运用逻辑思维能力，想像、
回忆，用精炼、生动的语言，描述（虫媒花和
风媒花）传粉的过程，在教师指导下，进一步
了解传粉过程，总结出什么是传粉。
用优美的语言，创设盛夏
蜜蜂在花丛中忙绿的情
境，引导学生根据问题进
行观察和思考，在表述交
程。
2．受精：精子
和卵细胞相融
合的过程。
课前小组合作排练，课上以小组为单位模
拟表演（虫媒花和风煤花）传粉过程，在活动
中，通过观察、分析，总结出什么是传粉。
运用逻辑思维能力，根据问题，大胆推测、
想像，用精炼、生动的语言，描述受精的过程，
在教师指导下，总结出什么是受精。
针对书中的不解之处，在教师指导下，动
手演示被子植物受精的抽拉式活动教具，使抽
象问题具体化，最后概括描述出受精的过程。
流中，让学生大胆描述传
粉过程，教师及时给予鼓
励 性 评 价 。
组织学生看书自学，针
对不 易理解，抽象的受
精过程， 教师提供抽拉
式活动教具， 指导学生
进行演示，加深对 受精
过程的理解。
三、果实和种子
的 形 成
根据问题，调动经验储备，联系生活实际，大
胆推测果实和种子的形成过程，最终在合作交
流中，进一步阐明花与果实和种子形成的关系。
在教师帮助下，列表回顾种子的结构、果实的
组成和子房的结构等知识。运用逻辑思维和推
理的方法，大胆推测果实和种子的形成过程，
从而阐明花与果实和种子形成的关系。
创设问题情境：花落后能
结出果实。指导学生模拟
科学家进行科学探究的
过程，分析推理，得出结
论 。
创设情境，引导学生看书，
针对果实和种子形成的
动态过程，提供活动黏贴
图，指导学生黏贴，加深
对 其 形 成 的 理 解 。
人工辅助传粉，
爱花习惯教育
模拟表演人工辅助传粉的方法，认同花、 果
实、种子对被子植物传种接代的重要 意义，
养成爱护花的习惯。
情感教育贯穿始终
【教学目标】：
1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。
2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。
3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。
4．养成爱护花的良好习惯。
【重点和难点】：
1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。
2.受精的过程及受精后子房的发育。
3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。
【教学方法】：直观教学法
【课时安排】：1.5 课时
【教学过程】：
学习内容 学生活动 教师活动
一、花的结构
1. 花 托
2. 萼 片
3. 花 瓣
4. 雄 蕊
5. 雌 蕊
小结：花的主要
结构是雄蕊和
雌蕊。
两人合作，结合书中的插图，按照由下向
上、由外向内的顺序，观察、解剖桃花（鲜花、
冰冻鲜花或浸制标本）或当地常见的典型的
一种被子植物的花。认识花的各部分结构，相
互交流，概述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
结合生活实际，自主性学习，回忆平时常
见的被子植物的花，对照彩图进行联想、观察，
认识花的结构，相互交流合作，解答疑惑，概
述出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
组织学生画花、说花，围
绕困惑：与果实和种子形
成有关的结构可能是什
么？利用桃花模型质疑：
假如一朵花的雌蕊被害
虫吃掉了，它还能发育成
果实吗？
请学生运用科学探究的
方法，观察模型，认识结
构，检验假设，得出结论。
二、传粉和受精
1．传粉：花粉
从花药落到雌
蕊柱头上的过
调动经验储备，运用逻辑思维能力，想像、
回忆，用精炼、生动的语言，描述（虫媒花和
风媒花）传粉的过程，在教师指导下，进一步
了解传粉过程，总结出什么是传粉。
用优美的语言，创设盛夏
蜜蜂在花丛中忙绿的情
境，引导学生根据问题进
行观察和思考，在表述交
程。
2．受精：精子
和卵细胞相融
合的过程。
课前小组合作排练，课上以小组为单位模
拟表演（虫媒花和风煤花）传粉过程，在活动
中，通过观察、分析，总结出什么是传粉。
运用逻辑思维能力，根据问题，大胆推测、
想像，用精炼、生动的语言，描述受精的过程，
在教师指导下，总结出什么是受精。
针对书中的不解之处，在教师指导下，动
手演示被子植物受精的抽拉式活动教具，使抽
象问题具体化，最后概括描述出受精的过程。
流中，让学生大胆描述传
粉过程，教师及时给予鼓
励 性 评 价 。
组织学生看书自学，针
对不 易理解，抽象的受
精过程， 教师提供抽拉
式活动教具， 指导学生
进行演示，加深对 受精
过程的理解。
三、果实和种子
的 形 成
根据问题，调动经验储备，联系生活实际，大
胆推测果实和种子的形成过程，最终在合作交
流中，进一步阐明花与果实和种子形成的关系。
在教师帮助下，列表回顾种子的结构、果实的
组成和子房的结构等知识。运用逻辑思维和推
理的方法，大胆推测果实和种子的形成过程，
从而阐明花与果实和种子形成的关系。
创设问题情境：花落后能
结出果实。指导学生模拟
科学家进行科学探究的
过程，分析推理，得出结
论 。
创设情境，引导学生看书，
针对果实和种子形成的
动态过程，提供活动黏贴
图，指导学生黏贴，加深
对 其 形 成 的 理 解 。
人工辅助传粉，
爱花习惯教育
模拟表演人工辅助传粉的方法，认同花、 果
实、种子对被子植物传种接代的重要 意义，
养成爱护花的习惯。
情感教育贯穿始终