人教部编版九年级历史上册《第7课 基督教的兴起和法兰克王国》作业同步练习题及参考答案 6页

第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国一、夯基达标1.基督教产生于()A.巴勒斯坦B.阿拉伯半岛C.希腊D.印度2.西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立的许多大小不同的王国被称为()A.蛮族王国B.教皇国C.德意志D.法兰西3.下图人物在481年建立了()克洛维A.德意志B.阿拉伯帝国C.意大利D.法兰克王国4.8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行了改革,不再像以前那样无偿地赏赐,而要求得到封地的人必须提供或缴纳()A.实物地租B.兵役服务1 C.劳役地租D.“什一税”5.下列图示反映的西欧封建制度的核心是()A.中央集权制B.宗法制C.封建等级制D.种姓制度6.下图人物为“查理大帝”,他统治时期的法兰克王国被称为()A.查理曼帝国B.亚历山大帝国C.波斯帝国D.罗马帝国7.阅读下列材料,回答问题。材料一2 材料二我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽智,不顾生死,一生侍奉我的主人。(1)这种制度最先在哪个国家实施?(2)这种制度下,“主人”给“臣下”的主要是什么?“臣下”对他的“主人”有何义务?二、培优促能1.克洛维皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位集中反映了()A.日耳曼人征服西罗马帝国B.封君和封臣的权利和义务C.法兰克建立者与教会的结合D.无条件赏赐与有条件分封的结合2.在西欧中世纪,国王与大封建主之间、大封建主与小封建主之间的关系是()A.奴隶主贵族与平民的关系B.雇佣与被雇佣的特殊关系3 C.封君与封臣的关系D.父兄与子侄的亲属关系3.“我的主人啊!臣下乃是我主的仆人,领有采邑(注:中世纪在西欧实施的一种土地占有制度)的家臣。臣下愿竭忠尽智,不顾生死,一生侍奉我的主人。”自称“臣下”者的身份最有可能是()A.封建农奴B.封建贵族C.城市市民D.基督教徒4.谚语是历史的最好写照。下列描述中,能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是()A.“以眼还眼”“以牙还牙”B.“条条大路通罗马”C.“罗马不是一日建成的”D.“我的附庸的附庸,不是我的附庸”5.下列历史人物中,在800年接受教皇加冕的是()A.克洛维B.汉谟拉比C.查理大帝D.图特摩斯三世★6.阅读材料,回答问题。4 材料西罗马帝国灭亡前后,日耳曼人在西欧建立了许多大小不同的王国,其中最为强大的是法兰克王国。8世纪,查理继承王位,成为法兰克王国国王。继位后,查理四处征伐,800年前后,法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北部和德国西部的广大地区,与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当。800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。查理统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”。843年,查理曼帝国一分为三,形成以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。(1)法兰克王国的建立者是谁?他采取哪些措施巩固自己的统治?(2)查理执政后,采取哪些措施进一步巩固自己的统治?参考答案一、夯基达标1.A2.A3.D4.B5.C6.A7.参考答案(1)法兰克王国。(2)给“臣下”土地和保护。向封君效忠和服兵役。二、培优促能1.C2.C3.B结合所学知识,可知自称“臣下”者的身份最有可能是封建贵族。8世纪前期,法兰克王国改变了以往将土地无偿分给贵族的做法,把土地有条件地分封给贵族。在这种分封的基础上,产生了西欧的封建制度。5 4.D结合所学知识,可知能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是“我的附庸的附庸,不是我的附庸”。8世纪前期,法兰克王国改变了以往将土地无偿分给贵族的做法,把土地有条件地分封给贵族,在封建贵族内部形成了严格的等级制度。国王以下各级封建主也层层分封,形成不同等级的封建主,通常情况下,下一级封建主只对他的直接领主负责,形成了“我的附庸的附庸,不是我的附庸”的情形。故选D项。5.C结合所学知识,可知800年,教皇为查理举行加冕礼,称查理为“罗马人的皇帝”。故选C项。6.参考答案(1)克洛维。皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位;保留原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下;克洛维统治时期,法兰克王国不断对外扩张。(2)四处征伐,继续实行鼓励基督教发展的政策,把王国划分为很多教区,命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会,称为“什一税”。6