人教部编版九年级历史上册《3 古代印度》教学课件PPT初三优秀公开课 17页

人教部编版历史九年级上册3古代印度 1了解古代印度发展的基本线索；知道古代印度种姓制度，并了解它对印度社会发展的深远影响；了解佛教的创立及传播；通过对种姓制度的分析，提高对历史的理解和分析能力2识读地图《古代印度》，获取有效历史信息3了解古代印度文明的主要成就，欣赏古代印度人民的创造力 活动探究阅读教材P14页课后活动2关于公元前2500年左右的亚非文明的地图，结合地图回答：(1)按从左至右的顺序写出古代文明的名称，并写出它们产生的大致时间。古埃及文明，约公元前3500年；古代两河流域文明，约公元前3500年；古印度文明，约公元前2300年；中国文明，约公元前3000年。(2)这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？为什么？大河流域。北纬20°—北纬40°。原因：大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人类生存；有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。 阅读教材“古代印度河流域文明”一目，了解古代印度的基本历史沿革。 HISTORY说说古代印度河流域文明的早期代表是谁？印度历史上第一次完成统一的王朝是哪个王朝？古代印度河流域文明的早期代表是哈拉帕文化。孔雀王朝是印度历史上第一次完成基本统一的王朝，其统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。 观察图片结合课本说说种姓制度是如何形成的，其内容是什么？ 种姓制度 第一等级：掌管祭祀婆罗门第二等级：掌管军事和行刹帝利政权力第三等级：从事农业、畜吠舍牧业和商业第四等级：由被征服居民构成，从事农首陀罗业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务贱民在这四个等级之外，是最卑贱的“不可接触者”影响：种姓制度在一定程度上为种姓成员内部提供了保护，有利于维护统治及社会安定。但是其消极作用是主要的，它制造种姓隔离，维护社会不平等，使下层劳动群众备受压迫和歧视，延缓社会发展的进程。 创始时间：公元前6世纪创始人：乔达摩·悉达多佛教基本教义：众生平等、忍耐顺从 问题思考结合教材回答，佛教为什么宣扬“众生平等”？国王为什么大力扶持佛教？早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。结合所学知识分析，佛教外传的时间及两条传播路线。时间：公元前3世纪后，佛教开始向外传播。北传：中亚→中国→朝鲜→日本→越南(传至东亚地区)(公元前1世纪，由中亚传入中国)南传：佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。 哈拉帕、摩亨·佐达罗古代印度河流域文明孔雀王朝古四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗代森严的印种姓制概况：各等级贵贱分明，世代相袭，不能通婚度度创立时间：公元前6世纪释迦摩尼创始人：乔达摩·悉达多创立佛教外传：北传和南传 1.印度种姓制度中，掌管军事和行政权力的等级是(B)A．吠舍B．刹帝利C．首陀罗D．婆罗门 2.在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是(B)A．刹帝利命令婆罗门率兵出征B．婆罗门在主持祭祀活动C．吠舍在法庭上审判犯人D．首陀罗在自家的农田里劳动 谢谢观看ThankYou!