人教思想品德八上我知我师 我爱我师 4页

《我知我师我爱我师》教学设计及反思
一、教学内容
人教版八年级上册第二单元第四课第一框《我知我师 我爱我师》，本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。
二、教学目标
知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。
能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，并学习运用恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度与价值观目标：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。
三、教学的重点与难点
教学重点：了解教师工作的特点。
难点：客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情
四、教学过程
第一、导入：
多媒体播放《长大后我就成了你》
问题：1歌中的“你”是谁？
2、你了解身边的你吗？（课前布置作业用自己喜欢的方式访谈老师）
设计意图：用音乐创设情境，体会歌词的含义，为突出重点，突破难点做铺垫。
第二、课堂情境，活动设置
知师---------走近我的老师
（一）、各小组出代表展示访谈的结果和感受。(3分钟左右，不宜太长)
教师总结：:老师不仅是人类文明的传播者，教交给我们知识和技能，还教我们做人的道理和思考的方法，在我们的学习生活中发挥重要的作用。
（二）畅所欲言----教师的作用能取代吗？
多媒体出示：随着信息技术的迅速发展，人们获取知识的途径日益多样，网络教学、电视教学越来越普及，人们猜想：信息时代不再需要老师，老师的作用将会被多媒体与信息技术取代。请同学们根据搜集的资料展开一场辩论。
引导学生敢于发表自己的见解，结合搜集到的材料论证自己的观点。
设计意图：培养学生的动手能力，，合作探究能力。理解教师的工作不可取代。教师要注意适时点拨，总结。
爱师-------教师的人格魅力
（一）、播放张米亚老师的视频（报告会）
问题：张老师的行为使我们认识到了一位教师的伟大，但我们想，难道是那几秒的瞬间，张老师才会有这样的举动吗？学生思考感悟。
设计意图：通过创设情景，激发学生的感情共鸣。
教师总结：如果没有他平时对学生的一点一滴的爱，他怎会把生的希望留给自己的学生。只有平凡的积累才会有危机时刻的奋不顾身。“平凡园丁育花朵，危急时刻见魂魄。”
（二）回忆我的老师
教师：在每个同学心中都隐藏着一段师生间发生的深刻故事，他珍藏在我们的记忆深处，让我们难以忘怀，让我们波动记忆的琴弦，搜寻记忆中的难忘时刻。
（学生讲自己和老师的故事，学生交流）
设计意图：通过情境，激发学生对老师的爱.

总结：师生间的相处总会用很多碰撞，也会出现一些不和谐的音符，这需要我们用心与心交流，用理解架起沟通的桥梁。这些话题我们会继续讨论。


教学反思：这节课的设计意图主要是突出体现新课程标准中以学生为主体，以学生的情感体验为基础，以学生的主动参与和探究为方式，从情境创设、学生活动参与的流程设计，以学生的发展为目标，真正把课堂还原给学生，让学生成为课堂的主人，让学生健康成长。
1、      创设情境，让学生共同参与教学，达到心理教育的教学目的。教师不仅要依据教学内容的特点，而且要依据学生的生活实际、心理实际创设符合现实的教学情境。学生参与。在本课教学中，我让学生回忆教师在你的成长过程中，让你印象最深刻或最令你感动的一件事。在开始交流时，许多同学还不敢讲出自己的真实想法，但在其他同学的影响和老师的引导下，许多同学都讲出了自己最想说的话。
2、      在教学方法的选择上，改变传统的教学方法，让学生成为课堂的主人。使学生主动积极地学习。让学生在活动中体验、感受，进而改变自己，实现知师、敬师、爱师的情感，为形成和谐的师生关系奠定基础。
3、      我教四个班，有的班我对教材内容进行了调整，先讲人格魅力，后讲知师。首先把课堂引入高潮。我感觉效果效果也同好的，我认为教无定法，要勇于尝试。