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- 2024-01-01 17:40:06 发布
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第一课第一节 悄悄变化的我
【教材分析】
青春是生命旅途一个崭新的节点，对生命成长意义重大。第一目“悦纳身体变化”引导学生感受青春期身体各个方面的变化，从而正视身体变化，尊重自己、尊重同伴的生理变化；第二目“直面矛盾心理”引导学生积极面对青春期的心理矛盾，调整好自己的状态，掌握应对青春期心里矛盾的方法，顺利度过青春期。
【学情分析】
跨进中学的大门，学生步入人生发展的一个新阶段，开启生命成长的又一段旅程。一方面，学生感受着青春带来的活力与激情，另一方面，学生又体会着生理变化带来烦恼。一方面，随着学生自主意识的增强，他们希望能够像成年人一样自主掌握生活，另一方面，他们又对成人有一定的依赖。因此，要引导学生学会正视身体变化和心理矛盾，不断实现自我，度过一个美好、充实且有意义的青春期。
【教学目标】
知识与技能目标：
认识到青春期的生理变化是正常的；
青春期身体变化的主要表现；
青春期矛盾心理的主要表现及应对方法。
过程与方法目标：
辩证地看待青春期带给自己的活力与烦恼；
能够有效解决青春期的困惑。
情感态度价值观目标：
正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，尊重自己、尊重同伴的生理变化。
能够尽快调整好自己的心态，准备以新的精神面貌迎接青春期的生理变化及心理矛盾。
【教学重点】
正视身体的变化，尊重自己、尊重同伴的生理变化。
【教学难点】
正确应对青春期心理矛盾。
【教学过程】
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新课讲授
课堂小结
随堂练习
悦纳身体变化
青春期身体变化表现
青春期的活力
青春期的烦恼
青春期的应对方法
青春期的我们追求美
直面矛盾心理
青春期的矛盾心理
青春期矛盾心理的解决方法
播放《小小少年》MV
思考：少年的我们，处在风华正茂的年纪，生理和心理都有着明显的变化。
你发现自己的变化了吗？
运用你的经验：P2
思考：你是否了解自己身体发生的变化？
想一想：这些变化说明了什么？
身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟
探究与分享：P4
问题：请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用图片或讲述的方式与同伴分享。
探究与分享：P4
问题：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。
不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；
不嘲弄同伴的生理变化，是我们队同伴的尊重。
追求形体、仪表等外在美，
同时提高品德和文化修养，体现青春的内在美。
探究与分享：P5
思考：你遇到过类似的问题吗？
与同学一起讨论产生这些问题的原因。
展示两个青春期矛盾心理的两个情景
得出结论：青春期矛盾心理的主要表现
方法与技能：P7
探究与分享：P7
你在生活中遇到过哪些烦恼？
你是用什么方法进行自我调节的？
拓展空间：P7
问题：查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。
有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。结合自己的实际，与同学一起讨论这种说法。
学生欣赏歌曲
学生思考并回答
学生分享自己的故事。
学生讨论并回答
学生分享自己的故事，小组探讨产生的原因。
学生分享自己的故事。
学生课后查阅
用歌曲导入，激发学生兴趣
引发学生对自己身体变化的思考，引导学生体味成长的意味。
引导学生初步感知青春期的活力，领会青春的魅力，从而理解生命成长的自然过程，增强对青春的感悟和热爱。
引导学生正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放，尊重自己、尊重同伴的生理变化。
引领学生回忆自己青春期的矛盾心理表现，并分析产生的原因，找到合适的应对方法，从而顺利度过青春期。
通过两个常见的情景，激发学生共鸣，更深刻地体会青春期的矛盾心理。
学生通过分享自己的解决生活中烦恼的方法，相...