八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第1框尊重他人教案 人教版 5页

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第四课　社会生活讲道德
1．自尊、自爱，不做有损人格的事。知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做
到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧
视他人，富有正义感。
2．学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
3．知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，理解文明交往的个人意
义和社会价值。
4．领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信
任，努力做诚实的人。
第 1课时　尊重他人
一、知识目标
1．知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。
2．知道在社会生活中如何尊重他人。
二、能力目标
1．能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。
2．学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。
三、情感、态度与价值观目标
能感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。
重点：尊重他人的原因及做法。
难点：尊重他人的做法。
教师准备：有关不尊重人的图片，提前做好幻灯片。
学生准备：预习新课。
故事导入一：《晏子使楚》
晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，在大门的旁边开了一个五尺高的小洞请晏子进
去。晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个
洞进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国没有人吗？
竟派您做使臣。”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，展开衣袖可以遮天蔽日，
挥洒汗水就像天下雨一样，人挨着人，肩并着肩，脚尖碰着脚跟，怎么能说齐国没有人
呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派
遣使臣，各有各的出使对象，贤明的使者被派遣出使贤明的君主那儿，不肖的使者被派遣出
使不肖的君主那儿，我是最无能的人，所以就只好委屈下出使楚国了。”

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故事导入二：《纪晓岚的幽默》
纪晓岚有一天去游五台山，走进庙里，方丈把他上下一打量，见他衣履还算整洁，仪态
也一般，便招呼一声：“坐。”又叫一声：“茶。”意思是端一杯一般的茶来。寒暄几句，
知他是京城来的客人，赶忙站起来，面带笑容，把他领进内厅，忙着招呼说：“请坐。”又
吩咐道：“泡茶。”意思是单独沏一杯茶来。经过细谈，当得知来者是有名的学者、诗文大
家、礼部尚书纪晓岚时，立即恭恭敬敬地站起来，满脸赔笑，请进禅房，连声招呼：“请上
坐。”又大声吆喝：“泡好茶。”他又很快地拿出纸和笔，一定要请纪晓岚留下墨宝，以光禅
院。纪晓岚提笔，一挥而就，是一副对联：坐，请坐，请上坐；茶，泡茶，泡好茶。方丈看
了非常尴尬。
思考问题：两则故事共同说明了什么？
学生畅所欲言。
教师总结：尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在现实生活中，我们每个人都应该
竭尽所能地尊重他人的人格，这样才能赢得他人的尊重。这节课我们就一起来学习《尊重他
人》。
过渡语：尊重是我们与他人交往的基本礼仪，下面我们来学习有关尊重的详细内容。
目标导学一：尊重是交往的起点
(一)尊重他人的原因及含义
教学活动一：讨论课——尊重
学生阅读教材 P33“探究与分享”。
思考问题：(1)你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点。
(2)有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。
点拨提示：
(1)我赞同第三位同学的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必
须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其
他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和
营业员对你的尊重。
(2)我认同这个观点。理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方
式帮助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则
是指敬重、重视。如果说帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和
境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起被尊重者
心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。
教师总结：尊重他人是一...