九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季第1框学无止境教案新人教版 3页


学无止境
1　教学分析
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
逐步确立更为开阔的学习观，为终身发展奠定基础，树立起终身学习理念，增强责任感和使命感
能力目标
结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力，养成主动学习、不断探索的习惯
知识目标
站在新的角度认识学习，学会坦然面对学习压力，学会在生活、工作中学习
【重点难点】
教学重点：坦然面对学习压力。
教学难点：坚持在实践中学习。
2　教学过程
一、导入新课
“活到老，学到老”，这是毛泽东常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。他常说：饭能够少吃，觉能够少睡，书不能够不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。据他身边的工作人员回忆，毛泽东每一天的睡眠时间很少，有时读书就像工作一样，常常是通宵达旦。即使每次外出，毛泽东也总要带些书，或者向当地借些书来读。
想一想：这个例子说明了什么道理？(学生从不同的角度阐述)
提示：终身学习。这一节课就让我们来探讨学无止境的话题。
二、新课讲授
目标导学一：积极面对当下的学习
(一)高度重视、积极投入
1．材料展示：不苦不累无谓初三，不拼不博人生无味　某中学九年级的学生齐聚一堂进行动员大会。各班代表介绍班级目标和口号，10个班级根据自身情况立下宏愿，大声喊出敢拼敢搏的誓言。介绍目标这一环节，每班都清晰说明整个班级的总体目标和期待，大部分班级还陈列出了每门学科的学科目标和整体规划，充分展现出孩子们脑海里已经定下的明确目标。
2．教师提问：进入九年级召开动员大会有什么意义？
3．学生分组讨论解决。
4．教师讲述：面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。
(二)坦然面对学习压力
1．阅读教材第67页“探究与分享”。
(1)你如何评价小清的做法？
(2)你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？
2．学生分组讨论回答。
3．教师小结：九年级除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。这时，有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。
4．方法与技能——中学生如何缓解压力
方法一：从“生理”上缓解压力
墨西哥专家卢西拉·托里斯建议，在学习压力大时，可以适当咀嚼口香糖来缓解。咀嚼口香糖既可以缓解压力，又可以提高记忆力。
方法二：从“心理”上缓解压力
当感觉学习压力过大时，停下来，调节一下，打开播放器，一边闭目养神，一边听一些轻音乐。
方法三：从“行为”上缓解压力
研究表明：每天进行一定时间的体育锻炼，有利于压力的缓解。
(三)相伴而行的生活方式
1．阅读教材第68页“探究与分享”。
(1)结合上图，挑选一个你熟悉的成语故事与同学分享，并列举三个类似的成语。
提示：悬梁刺股、凿壁借光、孜孜不倦、秉烛达旦等。
(2)结合你的学习经验，谈谈你对以上观点的看法。
2．学生分组讨论解决。
3．拓展延伸：有人说学习是快乐的！也有人说学习是需要艰苦努力的。你认为学习是怎样的呢？
4．学生分组讨论解决。
5．共同总结：人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。因此，学习应该成为我们的一种生活方式。
目标导学二：在实践中学习
(一)在生活和工作中学习
1．阅读教材第69页“探究与分享”。你如何评价上述观点？
2．学生分组讨论解决。
3．共同总结：学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段，不可急功近利，也不能坐失良机。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。
(二)积极参加社会实践活动
1．阅读教材第70页“探究与分享”。
(1)摩尔斯的成功与哪些因素有关？
(2)摩尔斯的研究经历对你有哪些启示？
2．学生分组讨论解决。
3．共同总结：我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培...