人教思想品德七下感受法律的尊严法不可违 4页

第七课第二框 法不可违
教学目标
1.知识目标：
（1）违法行为的含义及其类别
（2）刑法的含义
（3）犯罪的特征
（4）我国刑罚的种类
2.能力目标：
（1）能结合违法犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。
（2）逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。
（3）初步学会分辨是非、分析事物的能力。
3.情感态度价值观目标：
（1）树立尊重规则、尊重法律的观念。
（2）感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。
（3）加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。
教学重点
使学生能够认清合法与非法行为，初步具有守法观念。
教学难点
行政违法行为、民事违法行为、刑事违法行为三者的区别。
教学过程
（一）导入新课：
教师：请同学们看屏幕
挪用公款上百万，购地买宅乱挥霍，原琼山东山地税所长一审被判15年。
原琼山地税局东山地税所长蔡某，当所长不到两年，挪用税款127万余元，购地皮买私宅。目前，蔡某因挪用公款罪，被一审法院判处有期徒刑15年。
教师：原琼山地税局东山地税所长蔡某，他犯罪入狱说明了什么问题？
学生：说明了谁都不能违法，违了法就要受到追究和制裁。
教师：对，法律是神圣不可侵犯的，法不可违。这就是今天我们一起来共同探讨的问题。
第二框 法不可违（板书）
一、谁都不能违法
（二）新课新学：
活动一：想一想
教师：请同学们阅读课本P91事例。
思考：一个好学生为什么会丢了大面子？
这样的事可以避免吗？
学生1：小勤之所以丢了大面子，是因为他对法律认识的误区和道德的扭曲造成的。虽然他一时拿不出钱，但不能去拿建筑工地的铁卡子，这就造成了小勤丢了大面子。
学生2：这样的事情可以避免。
我们维护自尊、培养自信、实现自立，力求自强，一个重要的条件就是遵守规则，尤其不能违法。因此，青少年增强法律意识，自觉守法，就可以避免上述事情的发生。
教师：法律是惩恶扬善的利器。但掌握运用这一武器需要我们学法、知法、懂法。如果说道德是人们追求的较高境界，那么不违法则是人们行为的底线。
1．不违法是人们行为的底线（板书）
活动二：演一演、断一断
教师：请同学们以小组为单位分别模拟教材91至92面中的三个情境。
三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？
（把全班学生分成三组，分别展开模拟和探究活动）
学生1：李某等三人在电影院起哄、打闹、吹口哨，扰乱了公共场所的秩序，公安机关依据治安管理处罚条例的有关规定，给予李某等人“警告”处罚。他们的行为属于行政违法行为。
学生2：我国民法通则的第79条规定，拾得遗失物或者失散的饲养动物，应当归还失主。情景二中的朱某违反了民法通则的上述规定，拒将拾得的物品交还失主，拒绝履行法律规定的义务，他的行为受到相应的处罚。这种行为属于民事违法行为。
学生3：情境三中的赵某，违反了刑法的有关规定，触犯了刑法，应受到刑罚处罚。他的行为属于刑事违法行为。
教师：由此可见，所谓违法行为就是……
学生1：不履行法律规定的义务的行为。
学生2：或者做出了法律禁止的行为。
教师：完全正确。那么，哪位同学能给违法行为概括出一个完整的定义呢？
学生：违法行为就是不履行法律规定的义务或者做出法律所禁止的行为。
2、违法行为的定义（板书）
教师：这里所讲的法律，主要包括宪法、刑法、民法、行政法。根据违法行为所违反的法律，我们可以把违法行为分为：刑事违法行为、民事违法行为、行政违法行为。宪法是我国的根本大法，违反刑法、民事和行政法的行为也是间接违反宪法的行为。
3、违法行为的种类（板书）
行政违法行为──违反行政管理法规的行为，受行政处罚。
民事违法行为──违反民事法律法规的行为，承担民事责任。
刑事违法行为──违反刑法，受刑罚处罚。
活动三：理一理
教师：我们结合教材中三个情境来完成教材第93页的表格
情景 对社会的危害程度 违反的法律 承担的法律责任 所属违法类别
一
二
三
备选答案：
A、行政法 B、民法 C、刑法 D、行政制裁 E、民事责任 F、刑事处罚 G、行政违法 H、民事违法 I、刑事违法 J、较轻 K、较重...