人教思想品德八上多元文化地球村 8页

课题
世界文化之旅
主备教师
王青霞
课型
新授课
课时
1
总课时

教法、学法
教法：情景探究法、资料搜集交流、多媒体教学
学法：小组合作、自主探究、课堂讨论
教
学
目
标
情感态度和价值观目标
尊重不同民族文化的价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往
能力目标
培养对“文化不同会导致行为方式差异”的理解能力，以及与不同文化背景的人交往的能力。
知识目标
使学生了解文化的多样性、丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异。
教学
重难点
重点：了解文化的多样性和丰富性。
难点：正确的对待文化差异。
教具学具
课件
通 案
个 案
导入：课件出示北京奥运会开幕式的精美图片，带学生重温开幕式上展示的中国文化元素，指出灿烂的中华文化是世界文化的一部分，今天我们就来进行一次快乐的《世界文化之旅》，导入新课。
学习新课
一、旅行前的准备：
（1）为了让我们的文化之旅顺利高效的进行，我们要做些必要的准备。我们这次的旅行分七条线路——节日之旅、建筑之旅、饮食之旅、服饰之旅、文化代表人物之旅、语言之旅，礼仪之旅，请学生选择自己感兴趣的文化线路，组成文化考察团，选出自己的团长（组织协调）和秘书长（记录）。
（2）各考察团明确此行的任务，通过内部讨论交流，初步了解世界文化，做好出发前的准备。
“节日”文化考察团的任务：
（1）我国被纳入法定节假日的民族传统节日有哪些？说说它们的来历（传说故事）或传统食品。
（2）列举其他国家和民族的传统节日。并尝试举例说明这些节日所表达的文化内涵。
“建筑、饮食、服饰”文化考察团的任务：
考察世界主要国家典型的文化标志性建筑；为世界人民所熟知的各国典型食品、饮料；各个国家和民族的典型服饰。
文化代表人物考察团的任务： 考察世界各国的文化名人，从中选出最能代表该国文化的标志性人物，写出推荐理由。（最少选出三个国家的文化代表人物）

通 案
个 案
“语言、礼仪”文化考察团的任务：搜集在语言、待人处事方面反映中外文化差异的奇闻趣事，并试着探讨造成文化差异的原因及面对文化差异的态度。
二：文化之旅正式开始：
（一）节日王国连连看
（1）我们国家被纳入法定节假日的民族传统节日有哪些？
（2）看图说事：下面五组图片中展示的分别是中华民族的哪些传统节日？你能说说说节日的来历（传说故事）和传统食品吗？
（其中重点引导学生谈谈中国人为什么特别重视春节？另外找同学简单谈谈清明节的来历，引导学生重视民族传统节日的现实意义）
（3）其他国家和民族的传统节日有哪些？这些节日表达了人们哪些美好的愿望？
（课件播放《铃儿响叮当》，重点让学生谈谈圣诞节传递了人们的哪些美好愿望？）
（4）教师归纳小结
（二）建筑、饮食、服饰展风采
1、让建筑、饮食、服饰考察团的团长分别展示本组所搜集的典型建筑、食品或服饰，比比那一个考察团找的多。活动方式是教师先分组展示自己准备的一些相关图片，让学生指出是哪国的建筑、典型食品或服饰，除此之外你们还找了哪些？
2、教师小结。
（三）评选各国的文化代表人物
让文化代表人物考察团谈谈自己评选的一些国家的文化代表人物，并说说推荐理由。教师和其他考察团如果觉得评选的不合适，也可以发表自己的意见。注意：只有真实的人才能当选，文学作品中的人物不算。
国家
代表人物1
代表人物2
推荐理由
中国



……











教师小结:1.不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。
2.各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，他们又把本国家和民族的文化推向世界。
（四）语言王国故事多
1、让语言文化考察团讲述本组搜集的反映语言文化的笑话或故事，如没有，教师可以请其他考察团或自己讲一个。（视时间而定，弹性掌握）
通 案





































个 案
2、课件出示中国菜名翻译中的笑话:
中国菜色香味俱全，许多外国人都爱吃。可是好吃却不好起名字。许多...