人民思品八上他们为什么会犯罪 8页

《他们为什么会犯罪》教学设计
教学内容
课题名称
他们为什么会犯罪
学科
思想品德
总课时数
5课时
单元章节名称
第三单元
第十课
页码
110-121
执教者

版本名称
人民出版社
年级
八
册次
上册
教学分析
教材分析

一、教材中的地位：依法治国是现代社会的重要标志，在改革开放的新形势下，青少年能否依法规范自己的行为，避免违法犯罪，事关国家和社会长治久安。本课培养学生尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正的情感和价值观。
二、本课的结构和意图：由《怎么就错了呢？》《模仿的后果》《一起干就没事吗》《别人犯错，我犯罪？》和《“黑客”的下场》五部分组成，通过五个“同龄人的故事”并列共存，落脚点是强调他们的行为触犯《刑法》，应受刑罚处罚。必须依法行使权利和履行义务，防微杜渐。
三、对学生的分析：由于文化传播的多元性和社会生活的多样性。虽然有来自家庭、学校、社会的教育和保护，一些青少年仍存在理想信念模糊、公德意识谈化、自私倾向突出，走上违法犯罪的歧途。由于不懂法，在犯了罪以后还糊里糊涂。必须引导青少年学习有关“违法与犯罪”的知识，做一名遵纪守法的好公民。
教学目标

一、知识和技能：了解同龄人犯罪的原因，警示自我、保护自我、防患于未然，增强法律意识，做遵纪守法的好公民。
二、过程与方法：采用以“案例教学法”，组织学习和研究，在合作交流中锻炼能力，提升法律意识。
三、情感、态度价值观：提高辨别是非能力，认识到一般违法与犯罪没有不可逾越的鸿沟。学法、知法、守法、护法，坚决不做法律禁止的事。
教学重点

教学重点：通过教学探讨未成年人违法犯罪的原因及危害，引导学生增强法律意识，做遵纪守法的好公民。
教学难点


教学难点：了解一般违法与犯罪之间的区别和联系，如何避免自己违法犯罪。
教学准备
教具学具
补充材料


教具学具：利用书中的案例及把“法律链接”和“法律文库”等法律知识制成课件。

补充材料：网上下载青少年无知走上违法犯罪道路的案例及数据。



教学流程
第 1 课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
执教者个性化调整
一、图表导入新课
1、展示“1998年至2002年我国未成年人罪犯占罪犯总数的比率”柱状图，引发学生思考“此图反映了什么问题？”
1、在分析图表中思考青少年为什么会走上违法犯罪的道路。
直接导入，点明主题。

二、新课学习
第一环节“案情发布”
2、讲述“我错在哪里了？”的案例
2、在听讲的过程中交流讨论，分析杨益刚走上违法犯罪道路 的原因，从谈感想中悟出无知使人在浑然不觉中走向犯罪，思考“如何帮助朋友？”
利用案例引导学生

第二环节
“相关法律”
3、讲解“律师说法”中的《刑法》条文。
4、让学生讨论“杨益刚错在哪呢？”
5、展示“违法与犯罪”的法律链接课件，讲清二者的区别与联系。
3、通过看案例分清一般违法与犯罪并弄清二者关系。
承上启下，突出主题，解决重点和难点。

第三环节
“小活动”
6、组织学生分两组分别讨论如何真正帮助朋友？如何不让自己无知而犯罪？
4、学生讨论得出共识：认真学法，自觉守法，增强法制观念。
引导学生寻求法律允许的途径。

三、巩固练习
7、指导学生以“年少如何做到不无知？”为主题写篇小论文。
5、在学写论文的过程中再次分析学习法律的重要性，要防微杜渐。
进一步围绕主题，进行总结与反思


板书设计
一般违法与犯罪的区别及联系



怎么就错了呢？
刑法规定
——年少无知导致犯罪


——启示：认真学法、懂法、守法




教学流程
第 2 课时
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
执教者个性化调整
一、设问导入新课
1、设问：你最喜欢的影视作品或电脑游戏是什么？其中的哪些情节和人物是真实的？
1、学生在讨论问题中明确本节课的主要内容。
直接导入并质疑

二、新课学习与探究
第一环节
“案情发布”
2、教师讲述文中谭明远故事，提问：①他想当中国的福尔摩斯，这种志向可取吗？②为什么会受法律的制裁？
2、学生在自主学习中去思考，得到结论：他是有志向的学生，但盲目模仿，不懂法导致他走上违法犯罪道路。
独立思考，培养能力，解决疑难点

第二环节
“警方...