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- 2024-01-02 11:40:07 发布
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道德与法治九年级下册（
RJ
）教学课件
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
第三单元 走向未来的少年
第七课 从这里出发
第
2
课时 走向未来
导入新课
《
光辉岁月
》
钟声响起归家的讯号
在他生命里
彷佛带点唏嘘
黑色肌肤给他的意义
是一生奉献 肤色斗争中
年月把拥有变做失去
……
三年前，当你跨入中学的大门是，曾经写下自己对未来的憧憬和梦想。你还记得是怎样写的吗？请拿出当时的记录，或者根据记忆写在下面。
我实现的目标：
?
我的目标是这样实现的：
?
对我的影响：
?
我还没有实现目标：
?
原因
:
？
新课探究
目标导学一：
畅想未来
你还记得
10
岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？
1940
年的一个下雨天，一个
15
岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的
127
条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。
戈达德把这
127
条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。”
这个故事给了我们怎样的启示？
畅想未来的目的
畅想未来的要求
1.
阅读教材第
87
页第一个“探究与分享”。
2.
怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？
小
结
畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断反思自己，全面规划有意义的人生。
面向未来需要有脚踏实地的行动
1.
阅读教材第
88
页“探究与分享”。
2.
站在人类与世界未来的角度，你是如何理解 “新故相推，日生不滞。”请畅想人类与世界的未来。
“
新故相推，日生不滞
”
出自明朝思想家，学问家王夫之所著的《尚书引义·太甲》。新，即为新生事物，与旧相对。日生，指太阳升起。滞，停滞不前。
其大致意思是
:
新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。
小
结
面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
泰勒牧师讲完故事之后，又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出
《
圣经
.
马太福音
》
中第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。
《
圣经
·
马太福音
》
中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝则止，望而却步了。
几天后，班中一个
11
岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。
泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢？”
这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。”
16
年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔
.
盖茨。
泰勒牧师讲的故事和比尔
·
盖茨的成功背诵对人很有启示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了
2%
－
8%
左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了
12%
左右。
一个人如果开发了
50%
的潜能，就可以背诵
400
本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有
90%
的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。
目标导学
二
：
踏上新征程
踏上新征程的机遇和挑战
1.
阅读教材第
89--90
页“探究与分享”。
2.
如果你的选择是到普通高中学习，请完成以下问题。
高中三年的主要任务和目标是什么？
学习要求与初中相比有何不同？
我会怎样与同学相处？
我会在哪些方面更趋于成熟？
3.
如果你的选择是到中等职业学校学习，请完成以下问题。
中等职业学...
RJ
）教学课件
导入新课
新课探究
课堂小结
随堂训练
第三单元 走向未来的少年
第七课 从这里出发
第
2
课时 走向未来
导入新课
《
光辉岁月
》
钟声响起归家的讯号
在他生命里
彷佛带点唏嘘
黑色肌肤给他的意义
是一生奉献 肤色斗争中
年月把拥有变做失去
……
三年前，当你跨入中学的大门是，曾经写下自己对未来的憧憬和梦想。你还记得是怎样写的吗？请拿出当时的记录，或者根据记忆写在下面。
我实现的目标：
?
我的目标是这样实现的：
?
对我的影响：
?
我还没有实现目标：
?
原因
:
？
新课探究
目标导学一：
畅想未来
你还记得
10
岁那年的梦想吗？这些梦想，如今实现了多少？
1940
年的一个下雨天，一个
15
岁的男孩在厨房里写下了一生中要完成的
127
条目标，在之后的半个多世纪里，他从未忘记自己的梦想。这个男孩就是被称为“当代印第安纳·琼斯”的探险家约翰·戈达德。
戈达德把这
127
条包罗万象的目标称为自己的“生命清单”。“一切都从写下目标的那刻开始。”戈达德说，“如果你真知道你一生想要什么，你会惊奇地发现帮助你实现梦想的机会会自己跑来。”
这个故事给了我们怎样的启示？
畅想未来的目的
畅想未来的要求
1.
阅读教材第
87
页第一个“探究与分享”。
2.
怀揣梦想的青年一代肩负着国家和民族的希望，我们应该以怎样的心境与行动走向未来？
小
结
畅想未来不是仅仅预设未来上什么学校，从事什么工作，而是要激发兴趣，大胆尝试，积极行动，不断反思自己，全面规划有意义的人生。
面向未来需要有脚踏实地的行动
1.
阅读教材第
88
页“探究与分享”。
2.
站在人类与世界未来的角度，你是如何理解 “新故相推，日生不滞。”请畅想人类与世界的未来。
“
新故相推，日生不滞
”
出自明朝思想家，学问家王夫之所著的《尚书引义·太甲》。新，即为新生事物，与旧相对。日生，指太阳升起。滞，停滞不前。
其大致意思是
:
新旧事物交替变更，不会随着时间的变化而停滞不前。
小
结
面向未来，既需要对未来有美好的憧憬，也需要有脚踏实地的行动，我们不仅要正确理解自己的人生规划，而且要积极关切人类与世界发展的前途和命运，在学习和实践中走向未来。
泰勒牧师讲完故事之后，又向全班郑重其事地承诺：谁要是能背出
《
圣经
.
马太福音
》
中第五章到第七章的全部内容，他就邀请谁去西雅图的“太空针”高塔餐厅参加免费聚餐会。
《
圣经
·
马太福音
》
中第五章到第七章的全部内容有几万字，而且不押韵，要背诵其全文无疑有相当大的难度。尽管参加免费聚餐会是许多学生梦寐以求的事情，但是几乎所有的人都浅尝则止，望而却步了。
几天后，班中一个
11
岁的男孩，胸有成竹地站在泰勒牧师的面前，从头到尾地按要求背诵下来，竟然一字不漏，没出一点差错，而且到了最后，简直成了声情并茂的朗诵。
泰勒牧师比别人更清楚，就是在成年的信徒中，能背诵这些篇幅的人也是罕见的，何况是一个孩子。泰勒牧师在赞叹男孩那惊人记忆力的同时，不禁好奇地问：“你为什么能背下这么长的文字呢？”
这个男孩不假思索地回答道：“我竭尽全力。”
16
年后，这个男孩成了世界著名软件公司的老板。他就是比尔
.
盖茨。
泰勒牧师讲的故事和比尔
·
盖茨的成功背诵对人很有启示：每个人都有极大的潜能。正如心理学家所指出的，一般人的潜能只开发了
2%
－
8%
左右，像爱因斯坦那样伟大的大科学家，也只开发了
12%
左右。
一个人如果开发了
50%
的潜能，就可以背诵
400
本教科书，可以学完十几所大学的课程，还可以掌握二十来种不同国家的语言。这就是说，我们还有
90%
的潜能还处于沉睡状态。谁要想出类拔萃、创造奇迹，仅仅做到尽力而为还远远不够，必须竭尽全力才行。
目标导学
二
：
踏上新征程
踏上新征程的机遇和挑战
1.
阅读教材第
89--90
页“探究与分享”。
2.
如果你的选择是到普通高中学习，请完成以下问题。
高中三年的主要任务和目标是什么？
学习要求与初中相比有何不同？
我会怎样与同学相处？
我会在哪些方面更趋于成熟？
3.
如果你的选择是到中等职业学校学习，请完成以下问题。
中等职业学...