人教版八年级历史与社会下册 6.1.1“人的发现” 导学案 3页

【学习目标】
6.1.1“人的发现” 导学案
班级 组名 姓名
1. 通过探究文艺复兴的历史背景以及情境再现，了解文艺复兴运动的实质。
2. 通过欣赏文艺复兴时期的代表人物及文艺作品，了解文艺复兴时期的人文精
神（人性自由、平等、尊重人性）是当时的核心思想。
【学习重、难点】
学习重点：文艺复兴的人文精神。
学习难点：人文精神的内涵。
一、创设情境，自主先学（通读课本内容一遍后回答：）
1.文艺复兴的兴起
⑴时间：
⑵地点：
⑶背景：
⑷含义：
⑸指导思想：
⑹实质：

⑺意义：
2.代表人物（文艺复兴运动的主要代表人物及作品）
人 名 代 表 作 特征或评价
二、师生合作 疑难解惑
1.阅读书本内容和阅读卡分析：文艺复兴运动最早在意大利兴起的原因？
2. 观察但丁画像，阅读课文及图说，探讨下列问题：
⑴但丁用意大利俗语创作《神曲》，他为什么不用当时针对特定人群的拉丁文？
⑵在《神曲》中，但丁是如何表达对贪官污吏和教会腐败的不满？
3. 仔细观察图 6-8 和图 6-9，结合观点 1 和观点 2 分析：

⑴这两幅画分别反映了什么内容？图中人物各有什么特点？哪幅作品更符合人
们日常生活中的审美趣味？
⑵你是否认同上诉观点，请说明理由？
三、真情体验 自主提升
阅读教科书 4 则资料，分析：文艺复兴时期的文艺巨匠对人的认识与教会所宣传的
思想有什么不同？完成下表：
【课堂小结】对本节课所学知识进行总结。
教会的观点 人文主义者的观点
如何对待人性
如何对待现实
如何对待自我
人生目的