人教思品八上海纳百川 有容乃大学案 3页

海纳百川 有容乃大
童坊中学 赖晓明
一、学情分析
在现实生活中,部分学生存在自我中心、心胸狭隘的心理。有相当一部分学生在人际交往中只关注自身,缺乏谦让,对他人缺乏包容之心,以致心胸狭隘、处处设防,甚至对人怀有敌意。而不善于宽容,就无法适应人际关系的要求,培育学生的宽容之心,不仅有助于搞好人际关系,更有益于他们道德水平的提高。
二、教学目标
1.知识目标:了解宽容的内涵,以及为什么要宽容;了解宽容的表现。懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。
2.能力目标:用一分为二的观点看待人和事的能力;辨证看待宽容与原则、自己与他人、与同学等能力。
3.情感、态度、价值观目标:体验宽容他人、平等待人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉;体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
三、教学重点与难点
1.重点:宽容的必要性及原则。
2.难点:如何让学生在生活中学会宽容,体验宽以待人带来的快乐。
四、教学方法
自主探究 ，多媒体教学
五、教学设计
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入新课
多媒体展示：情景导入用多媒体展示弥勒佛图片及对联大肚能容容天下难容之事,开口便笑笑世上可笑之人。教师提问:这副对联告诫我们应要做一个什么样的人?学生:宽宏大量、心胸宽广的人。教师:由同学们的回答中我想到了法国著名作家雨果的名句:世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人胸怀。(多媒体展示)导出我们今天所要学习的内容——海纳百川,有容乃大
激发学生的学习兴趣，引入课题
知识点一：宽容的含义
请同学们列举历史上与宽容有关的著名故事。比如宰相肚里能撑船、六尺巷的故事等。通过典故使学生了解宽容的含义，认识到生活中需要宽容，我们要学会“宽以待人”。
请学生自己讲述历史故事，一方面检查学生课前预习的效果，另一方面锻炼学生的表达能力，还容易激发其他同学的学习兴趣。 提高学生对宽容的认知度。

活动一：宽容度心里测试
多媒体展示有关宽容度的心里测试。学生自测并给自己打分，教师给出相关的结果。
通过活动提高学生学习的积极性，且让学生对宽容有个感性的认识，了解自己的宽容度。
识点二：

求同存异，是我们宽容合作的基础。
活动二：体验活动：人与人有差异：
多媒体展示相关问题，并引导学生思考这些情况说明了说明和如何对待这些情况。教师总结。
  （1）午餐时，你喜欢买哪些菜？先吃哪些菜？（生活方式不同）
  （2）在背英语单词时，你喜欢怎样背？（行为习惯不同）
  （3）如果别人对你说：“你好帅（漂亮）啊！”（个性特点不同，回答不同）

提高了学生的课堂积极性，引导学生总结出“和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础”的道理
知识点三：宽容对待生活中的“冲突”。
活动三：身临其境直面冲突
多媒体展示相关问题，学生思考，教师总结。
（1）朋友借了你一只笔，事后你就忘了，直到第二天下午才还给你，你会怎样想？（宽容就是帮别人找理由）
  （2）周末的时候，你想去打篮球，而好朋友想去上网，你会怎么办？（宽容就是在别人和自己意见不一致时也不要勉强别人）
  （3）你和朋友在学习上都十分优秀，以前每次考试都是你考第一，可是，这次考试朋友得了第一，你会怎样想？（宽容就是能够接受别人超过自己的事实）
  （4）课间，同学从你的桌边经过时，不小心把你的书碰掉在地上了，他赶紧向你道歉，你会怎么办？（宽容就是原谅他人、真诚地接纳他人）
  （5）有同学曾经在不清楚的情况下，跟别人说过你的坏话，后来，事情终于真相大白。现在，他想向你请教一个问题，你会怎么办？（宽容就是忘却，不斤斤计较）
  引导学生思考：这些冲突之所以能够解决，靠的是什么？

引导学生通过自身的实际感受，从而意识到在日常生活中要宽容待人
知识点四：宽容是一种美德，一种境界。
活动四：人生AB剧
请两组同学分别表演课本103页的公交车上的一幕，一组是宽容的，另一组是不宽容的，可以自由发挥后面的情节。表演后老师不要急着做总结，让学生先相互争论，体验宽容的作用和不善宽容的弊端。最后老师可以...