人教思想品德七下走向自立人生告别依赖走向自立一 2页

教学目标：
正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认识；帮助学生转变观念，增强责任心，掌握自立的方法，培养学生自我管理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的准备。
教学
重点：
明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。
教学
难点：
明确自立和自主的关系。
教学
方法：
调查、讨论等方法。
教学
用具：
多媒体。
教学过程
教学环节
教学内容
活动设计
设计意图
教师活动
学生活动

课前准备

针对中学生作家务劳动方面进行调查
学生利用课余时间进行问卷调查
发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。
导入新课
告别依赖走向自立
我们在探讨了自理含义及表现的基础上，又对中学生自立自理能力做了调查，从调查结果可以看出：有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。
让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。
通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。
不能再有依赖心理
出示材料《国外父母如何教育孩子自立》引出辩论：有问题是靠父母还是靠自己解决对自己有利。

组织学生进行辩论，通过辩论引导学生感悟依赖心理的主要表现及危害性
运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的主要表现及危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。
此环节教师要积极引导学生结合身边小事畅所欲言。让学生在交流中深化知识，自然得出这一环节的结论：告别依赖，并不是拒绝帮助
明确自立和自主的关系
结合具体事例，认识自立与自主的内在联系。
给学生创设情景，组织学生进行情景讨论，通过让学生结合自身实际去讨论、交流，使学生理清自立和自主的关系。
学生通过讨论、交流明确自立和自主的关系
通过讨论生活中过分依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表现。
真正走向自立的方法-----多实践，多锻炼

给学生创设情景，组织学生进行情景讨论，通过让学生结合自身实际去讨论、交流，让学生认识到要多实践，多锻炼。
学生通过讨论、交流，深化知识，得出走向自立的方法：从小事做起，多参加社会实践活动。
通过给学生创设情境，引导学生认识自我管理的重要性，并知道如何自我管理，从而最终达到提高自立能力的目的。
课堂小结
总结本节课的主要内容
同学们的回答十分精彩。是的，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。
参与总结与反思
通过总结，使学生从思想认识上升到具体行动，帮助学生逐步树立自立自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立。
课后作业
自立天天行
通过让学生自主学习与合作学习相结合，逐步提高自己的自立能力。
告别依赖走向自立