人教版《道德与法治》七年级下册-第二课 《青春的心弦》——青春萌动 12页

教学基本信息
课题
第二课 《青春的心弦》——青春萌动
单元
第一单元 青春时光
学科
道德与法治
学段
第一学段
年级
初一年级
教材
书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级下册 出版社：人民教育出版社

1.教学背景分析
1、教材分析
（1）课标要求：
1.2 体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好青春期的心理冲动。
1.5 学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。
2.3 自尊自爱，不做有损人格的事。
（2）整体感知教学内容
基于“性别”“心理性别特征”“性别刻板印象”等知识，让学生在异性交往中“逐步掌握交往与沟通的技能”，培养“尊重他人”“乐于助人”等情感、态度、价值观目标，落实“友善”的社会主义核心价值观。在内容设计的深度上，从异性交往到异性朋友，在此基础上进一步探讨青春阶段萌发的朦胧情感，内容展开依次异性朋友与异性情感，逐层递进。
2、学情分析：
中学阶段，学生逐渐进入生理、心理快速发展的青春期，对异性的欣赏与关注逐渐开始并日趋强烈。学生的生活经验匮乏，受于传统观念或者舆论压力的影响，可能会误解误读青春期出现的正常情感，因而在内心产生压力甚至自责等消极否定的情绪。积极、准确的引导至关重要。

2.教学目标(含重、难点)
【教学目标】
情感、态度和价值观目标：
侧重生命经历的角度，基于却不限于“青春期”，凸显青春生命的能量与活力，关注思想发展与精神成长，还将关照到学生在青春阶段开始幻想人生、探寻理想自我，拥有生命发展的多种可能性。
能力目标：
了解并掌握青春期异性交往的技巧及原则，懂得在交往中自重自爱，并且尊重与之交往的异性，真正实现异性效应、性别互补。

知识目标：
知道青春期异性交往的正常性与必要性，积极、大方、勇敢的与异性交往，相互学习，共同完善。

【教学重点】青春期异性交往的技巧及原则
【教学难点】青春期异性交往的技巧及原则
【教学方法】案例分析，情景讨论
【教学资源】相关案例，多媒体资料


3.教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
上节课我们学习了《男生女生》，相信同学们对长大的自己有了更新更全面也更准确的了解与认识。
人们经常说，这世界上，只有两种人，男人与女人，我们不能避免地要和另一种性别的人打交道。在中学阶段，同样如此。但是，看似再平常不过的“交往”，却多了一些不大不小的烦恼。
运用你的经验
你心中的“完美男生”or“完美女生”是什么样子的？TA拥有哪些特点？ 和你的同性伙伴交流一下，看看是否有相似的观点？ 和你的异性伙伴交流一下，看看你们的想法有何不同？
回忆已学







交流分享
知识衔接







导入生活经验






讲授新课









第一目
异性朋友




步入青春期，伴随着生理、心理的双重发展，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给青春期的少男少女们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理萌动。
这是正常美好的情感体验，也是我们长大并逐渐成熟的标志。
但是，面对种种烦恼，我们怎么办？
来看看同龄人的烦恼：小梅的故事
上了中学，看到男生就厌烦，可是后来忽然变得想和男生说话了，有时看到男生过来，就不自觉地迎上去，喜笑颜开地打招呼。在学习活动中有男生在场才觉得有劲，和男生一起做事，总想显示自己，以引起他们的注意。我这是怎么了，我是不是―个作风不正派的女孩，我更怕同学会对我指指点点，我真的很害怕。
看过小梅的故事，仔细地思考以下问题：
※ 小梅的这个苦恼是异性交往中的小烦恼，你是否也有类似的苦恼呢？
※ 如果你是小梅的同学，你会如何看待她的这种行为？
※ 如果你是小梅的好朋友，你如何能帮助她摆脱这个苦恼？

小结：处于青春期的少男少女对异性好奇、产生好感、想接近异性是正常现象，是性意识发展到一定阶段的必然表现。有这种表现，是生长发育过程中的正常现象。把这种心理自然而正常地表现出来，是开朗、纯真的表现，而压抑或扭曲自己，往往会造成一定的心理障碍。
青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正正地交往。这种坦诚的正常交往对于青少...