人教思想品德八上难报三春晖二 3页

第一课    爱在屋檐下
第三框   难报三春晖
【教材分析】
1、教材的地位
这一课所面临的初中生，大多在家庭中受到父母的精心呵护与关爱，会将父母的付出认为是理所当然，又由于正处于青春期，生理、心理不成熟，所以容易忽略父母的爱心，感受不到家中的亲情，因而存在对父母的付出不知回报的问题。
在经过前两个框题《我知我家》、《我爱我家》的学习后，学生初步感受到了家庭的温暖，培养了爱家的情感，在情感上已经初步的感受到了父母的爱和付出应该得到回报，但究竟应该如何孝敬父母，落实到行动上时又不知所措，因此，这节课的重点就是落实到孝敬父母的行为引导上。
2、本课的内容结构
（1）我们应该孝敬父母；
（2）我们怎样孝敬父母；
（3）孝敬父母应注意的问题。
3、教学目标
（1）知识目标：让学生明白，子女应孝敬父母；孝敬父母是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受到道德的谴责，法律的追究；反对盲目的愚孝。
（2）能力目标：提高辩析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力；辨别具体行为是否属于孝的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：进一步热爱自已的父母及长辈，厌恶不孝行为；体验尽孝后的快乐；并树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
4、教学重难点
重点：如何孝敬父母，并将“孝敬”落实到生活的点滴行动上。（行动上）
难点：领悟父母的爱与付出，懂得我们应该孝敬父母，并从孝敬父母的实践中体会幸福快乐。（情感上）

【教法和学法】
教法：榜样激励法、情感熏陶法、活动体验法、小组讨论等教学方法，利用形象直观的多媒体课件辅助教学，通过歌曲、图片调动学生的情感。
学法：引导学生自主学习，通过探究、讨论、比较等方法，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。

【教学过程】
（一）导入新课——感受爱的力量
展示一组父亲母亲的图片，和湖北“暴走妈妈割肝救子的故事”。
（设计意图）通过链接热点，导入新课。由图片的展示及背后故事的讲解，激发学生的兴趣，学生在回味的过程中感受到天下父母的一片苦心，从而激发学生对父母爱的回报欲望，进而顺利导入新课。
（二）突破难点——体验爱的无私
活动一：“真情告白”——父母的爱，你感受到了吗？
请同学们互相交流：在成长过程中，父母做的一件令我感动的事。
结论：父母的付出应当得到我们爱的回报。
（设计意图）通过这一话题的倾诉，使学生能够由整体的情感体验过渡到自己的亲身经历，深刻体会到父母不仅赋予我们生命，同时为了我们的健康成长，为了我们学业有成，为了教会我们怎样做人，更是倾其所有，尽其所能，而我们能为父母做的太微不足道了，促使学生进行思考。
活动二：“讲一讲”
小组交流：谈一谈从古至今人们津津乐道的孝亲故事。
结论：孝敬父母是中华民族的传统美德。
（设计意图）学生在合作交流的过程中相互分享孝敬父母的故事，从而使学生在理性上了解这也是我们中华民族的传统美德，我们要继承和弘扬这一传统美德，由衷激发学生的孝心和孝行，为下一步的教学做好了铺垫。
知识点拨：孝敬父母是道德和法律的要求
◆ 知识点总结：我们为什么要孝敬父母？
（三）突出重点——践行爱的美德
（在日常生活中，究竟应该如何孝敬父母呢？为了解决这一重点问题，我创设了“我爱我家”这样一个大情境，具体由四个活动窗口组成。）
窗口一：爱的践行
看两幅漫画和一段视频，想一想孝敬父母体现在哪里？
（设计意图）采用讨论交流的方法明确孝敬父母不是体现在口头上，而是体现在生活中的一点一滴之中，更重要的是理解尊重父母，与父母注重情感上的交流与沟通，多关心、赞美我们的父母，这才是孝敬父母的最高境界。
窗口二：爱的辨别
生活中哪些是爱父母、孝敬父母的表现呢？
孝不等于愚孝，不等于盲目地顺从。
（设计意图）采用辨析的方法培养学生的辨析思维能力，通过学生的表演和教师的点拨了解生活中的孝体现在哪些方面，并明确我们对父母的孝敬不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从，当亲情与法律发生冲突的时候我们应该做出正确的选择。
◆ 知识点总结：怎样孝敬父母？应该注意哪些问题？
窗口三：爱的计划——制定孝敬父母长辈...