人教思想品德八下终身受益的权利知识助我成长 5页

思想品德人教版八年级第三单元第六课第一框





知识助我成长
-------------- 教案设计





第31号选手






2010年3月

《思品》 31号参赛选手教学设计
《知识助我成长》教案
一、教学目标
1.知识与技能
懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的含义、义务教育的地位，知道受教育权受到侵害时要采取各种合法的方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
2.能力目标
提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3.情感态度与价值观
体会教育给人们生活带来的变化，培养学生珍惜自己受教育的机会，履行自己受教育义务的意识和决心；帮助学树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
二 、教学重难点
1.重点：教育为人的幸福生活奠基。
2.难点：我们享有受教育权利。
三、教学方法
1.运用多种方法搜集发生在自己身边的事例，理解教育与人的幸福生活关系，从而培养学生观察能力和分析能力；
2.通过比较是否受教育对个人发展和社会进步所造成的不同结果，培养学生的比较能力。
四、教学准备
收集相关材料、图片，制作多媒体课件等
五、设计思路：
通过做游戏，演示、分析生活案例，使学生动口、动脑，在轻松愉快的活动中，掌握知识，提高能力。
六、教学过程：

教学步骤
教学内容
师 生 活 动
设计意图
设置游戏导入新课
感受知识
游戏导入————名言接力：
教师：1.要求学生按照座位顺序以“学”字打头进行名言接力。
2.接力中断后，多媒体展示课件：学富五车，才高八斗；学海无涯苦作舟；学而时习之，不亦乐乎；学问改变气质；学无止境……
学生：1.思考后开始接龙游戏
2.学生谈对“学”的感想，表达自己对“学习知识”的见解
过渡：从同学们的感想中我们可以看出学习多么重要，
可以说知识改变命运，学习亮丽人生，今天就让我们一
起来学习第六课第一框“知识助我成长”
板书：知识助我成长

通过学生游戏活动初步认识到：知识改变命运。使学生在轻松愉快的气氛下进入新课学习






师
生
互
动

学习新课




















师
生
互
动

学习新课







教育为人的幸福生活奠基
环节一 知识与教育
活动一：动手演练
多媒体出示资料：袁隆平研究的杂交水稻使我国每年增长的粮食超过200亿公斤，1998年6月24日中国首次对农业科学家品牌评估结果揭晓“杂交水稻之父”袁隆平品牌价值1008.9亿元。
设疑：以每人一年消费300公斤粮食为计，袁隆平的杂交水稻每年可以养活多少人？对“袁隆平=1000亿元人民币”，你是怎样理解的？
学生：
1.讨论你发表自己看法。感悟“知识改变生活”
2.阅读教材第58-59页思考以下问题
（1）理解什么是教育？
（2）辩论：学与不学就是不一样
（3）学习认识：教育的作用
教师：根据学生回答进行小结。（1）教育的含义（2）教育对个人和国家的意义
板书：知识改变命运，教育成就未来
过渡：既然教育对于个人成长，对于民族、国家如此重要，我们该如何重视教育呢？下面就让我们来一起了解教育权。


1.通过计算能使学生较深对教材的理解。
2.通过辩论认识“知识与教育的意义”更为深刻，更为透彻
我们享有受教育的权利
环节二 受教育权
活动二：生活剧场
教师：1、出示案例——（小余的困难，见教材60页）
2、设问：你遇到这样情况怎么处理
学生：1.学生借助教材实例分析“受教育权的意义”
2.同组讨论，探究问题
教师：根据学生回答小结。
板书：受教育是一项基本人权
过渡：受教育是一项基本的人权。我们一定要珍惜自己的权利。为了公民受教育权的实现，国家在大力发展各级各类教育的同时，着力发展义务教育。那么什么是义务教育？它有哪些特点特征？



通过教材上的案例教学，使学生充分认识受教育是权利更是机会。


环节三 义务教育含义及特征
活动三：共同帮小丽
教师：1.组织学生阅读教材61页案例
2.设问：小丽爸爸的话有无道理？老师该怎么解决这一问题？
3.引导学生阅读教材61页正文，引出义务教育的含义，组织学生思考
学生：1.阅读案例，生生互...