人教思想品德八下生命健康权与我同在同样的权利同样的爱护 4页

课题
第二框 同样的权利，
同样的爱护
课型
新授
课时
1课时

主备人



辅备及学案使用人




使用时间


第三课 生命健康权与我同在
第二框 同样的权利，同样的爱护

【学习目标】
  1、知识目标：帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，知道享有生命健康权的同时负有不得侵犯和危害别人的生命健康权的义务；使自己懂得积极正确地行使生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，提高自己的法律意识。
2、能力目标：运用案例教学法，通过学生身边的案例解决教材中深奥的理论知识，学生在生动活泼的活动中得到启发，学生在探究发现、讨论交流感悟生命的珍贵。
3、情感态度价值观：学生懂得尊重和珍爱生命健康权，体会这不仅是一种生命意识，也是一种责任。树立正确的人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康，关爱他人，助人为乐，提高社会责任感和道德感。
【教学重点】积极行使生命健康权。
【教学难点】关爱他人的生命与健康
【教学方法】
  案例分析法、情感激励法、讨论法、发现法。
【课标内容】
  学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害人的健康，生命和权利。
【教学过程】
★ 情景激发，导入新课(3分钟)
1、边听歌曲《健康歌》，边看教材P28，思考教材中的问题。
2、归纳如何积极行使生命健康权?(背会后背写)






请注意：自卫的条件

★ 情景故事一：激思解疑 （5分钟）
阅读《小楠的故事》情景一
小楠是个初二的学生，家里条件不宽裕，初一下学期时爸爸妈妈又接连下岗，打零工赚钱
供他和小楠姐姐上学。有一阵子，小楠感到身体不舒服，为了不给爸妈添麻烦，更为了给家里省
钱，就一直忍着不去看病。半年后，小楠的身体状况越来越差，终于有一天体育课昏倒在学校操
场的跑道上。在老师和同学们的帮助下，小楠被送进医院。经过医生的检查和诊断，小楠得了很重的糖尿病，需要尽快动手术，手术费用需10万元。当小楠得知这一切时，他陷入了痛苦的矛盾之中……
A．“我的生命和健康是我自己的事，为了不给家里增加负担，也为了减轻点病痛，我还不如早点放弃，自杀算了”。
B．“人总有一死，虽然我热爱生命，希望健康，但面对高额的手术费，我只能顺其自然，听
天由命了。”
C．“我还年轻，我还有理想，我一定要想办法和病魔作斗争，维护我的生命和健康”。
有人认为：“ 自杀”是最好，的解脱，是个人的事，是个人的权利，与别人无关。
你认同这一观点吗?阅读教材P29，写出理由：






★ 情景故事二：理性探析（3分钟）
阅读《小楠的故事》情景二
大家都为小楠的病情所苦恼，经过爸妈、姐姐和老师的劝说，小楠放弃了“自杀”的念头，对生命和健康重新树立了信心。但是高额的手术费却是燃眉之急，光靠爸爸妈妈起早贪黑的打零工、靠学校老师的捐款，还远远不够。于是姐姐也想停学打工。但因为是未成年人，所以几天找
工作都碰了壁。一次，她发现路边围了一群人在看一个断臂少年，跪在那里，面前放着一张纸，写满了自己的曲折经历，很多人看了都很同情，纷纷往他面前的罐子里投硬币。姐姐若有所思……
“我想打工，可说是未成年人，违法！我为何不像他们？断自己的胳膊少自己的腿总不违法吧？只要能得到别人的同情，能得到更多的帮助，我愿意受这份罪……”
你是否赞同小楠姐姐的“断肢”的想法？








★ 情景故事三：活动明理——“我有我一套”（3分钟）
阅读《小楠的故事》情景三
小楠批评了姐姐，他觉得自己的生命健康权应该自己来争取……
最后，小楠写了一封信，寄给了当地的广播台，字里行间充满了对生命与健康的热爱与渴望。
播音员将这封信在整个城市播报，传递了生命的呼声，呼吁大家一起来关注和帮助小楠，并亲自带头筹集捐款，短期内便筹足了整整10万元，将小楠送上了手术台。
除了这个办法，你还能为小楠想一个什么好办法？



★ 合作探究：——学会正确行使权利（4分钟）
阅读材料：
① 公交车上，李浩在与持刀歹徒搏斗中，将歹徒刺伤。
② 小亮爸爸路经一工地，为避让突然掉下的脚手架将一骑自行车的路人撞倒，...