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- 2024-01-01 06:50:06 发布
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课题
第一框 人人享有人
格尊严权
课型
新授
课时
1课时
主备人
使用时间
-
第四课 维护我们的人格尊严
第一框 人人享有人格尊严
学习目标：
知识目标：
1、了解人格尊严和名誉权的内容，知道法律保护公民的名誉权；
2、明确公民不得侵犯他人的名誉权和人格尊严。
能力目标:
提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些是侵犯公民人格尊严权、名誉权的行为。提高依法维权能力。
情感态度价值观目标：懂得珍惜自己的名誉，维护自己的尊严，增强自尊心。懂得尊重他人，维护他人的名誉。增强依法维权意识。
教学重点： 人人享有人格尊严
教学难点： 依法维护人格尊严和名誉权
课前准备： 搜集发生在学生身边的有关侵犯人格尊严的事例
教学方法： 情感激励法 ；讨论法； 设疑讨论法
教学过程：
★ 情景激发，导入新课（8分钟）
阅读教材Ｐ33-35知识（3分钟）
巩固练习：
1、人格尊严权是指公民作为一个“（ ）”所应有的最起码的（ ）和受到他人与社会最起码（ ）的权利。（背会）
2、人格尊严权具体表现为（ ）权、（ ）权、（ ）权、（ ）权。
3、（ ）集中体现了人格尊严
4、（ ）权是人格权中的核心权利
★ 从评选活动谈个人名誉（8分钟）
品行表现
评价所用的词
名誉
优良
好的名誉
不良
坏的名誉
2、联系实际想一想名誉对一个人会有什么影响？
★ 案例分析——君子动口不动手也违法吗？（13分）
小张和小林是同班同学，有一天小林自修课吵闹，被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀恨在心，想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张正面吵，又怕打架受处分，终于想了一个操作简单的万全之策：在网上臭骂小张。小林骂得解气，越骂越过瘾，可第二天小张难过了，面对同学们的指指点点，他是有口难辩，心灵受到很大的伤害，最终请病假在家休息。小林还得意的说：“我君子动口不动手，骂死了也不犯法。”
讨论：1、小林的做法和说法对吗？为什么？
2、如果你是法官，对这件事该如何判决？
3、你的身边还有哪些类似的现象？结合教材Ｐ38—39的知识，把有关内容填入下表：
侵害名誉权的行为方式
具体表现
造成的危害
应承担的
后果
1．侮辱行为
公然谩骂他人，
2．（ ）行为
3
巩固训练：名誉权是人们依法享有的对（ ）所获得的客观（ ）排除（ ）侵害的权利。（背会）
★ 本课作业：练习册习题
巩固训练：
1．仔细观察下列的几幅漫画，分析这些行为分别侵犯了公民的哪一权利。
图1：看看女儿在日记中写些什么…… 答：
图2：“货”从楼降？！ 答：
图3：凭什么搜查我？ 答：
图4：班长，对不起，昨天我迟到写检查，用了你的名字。 答：
图5：如此集邮！ 答：
★ 作业：练习册P25-27的习题
★ 课外探究
结合现实生活中的实例，分析：当我们的人格尊严权受到侵犯时，可以通过哪些渠道来维护自身权利？