八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第1框基本经济制度教案新人教版 10页


基本经济制度

教材分析
基本经济制度是第五课的第一课时内容,它主要让学生了解我国当前存在的经济形式,知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。了解国有经济、集体经济以及非公有制经济的作用,了解国家对公有制和非公有制的政策,理解坚持多种所有制经济共同发展的必要性。本节课把了解经济制度作为主体内容,为学习其他两个制度的教学内容打下坚实的基础。

学情分析
本课时内容理论性较强,和学生的认识有一定的距离,尤其是公有制的实现形式、公有制主体地位的体现等知识,比较难以理解,应加以强化学习。在本节课中,要采用贴近学生生活的事件案例,帮助学生理解理论知识。
教学分析
教学目标
知识体系目标:了解我国当前的经济形式,掌握我国基本经济制度的内容,了解国有经济、集体经济和非公有制经济的作用以及国家对它们的政策,理解多种所有制经济共同发展的必要性。
素质能力目标:能从我国现有的基本国情出发,理解我国坚持和完善社会主义经济制度的必要性。能正确认识和看待经济生活中的各种现象。
价值取向目标:认同我国的基本经济制度,树立制度自信,增强民族自豪感和自信心。
课时安排
1课时。
教学方法
活动体验法、问题探究法。

一、导入新课
播放歌曲《越来越好》。你们知道这首歌的名字吗?你听完这首歌的心情如何?
这首歌的名字叫《越来越好》,它歌唱出我国人民生活总体达到小康水平时的内心喜悦。这越来越好的日子体现了共和国的巨变,这经济的巨大变化得益于我国基本的经济制度。这一节课我们就来学习我国充满生机和活力的基本经济制度,共同感受这项制度的科学性。
板书课题:基本经济制度
二、共同探究,学习新课
(一)基本经济制度的内容
1.经济制度是什么?多种所有制经济包括哪些?
学生回答,PPT展示知识点,明确问题答案。
同学们若对这些经济成分的新名称有所迷惑,可以通过看PPT展示的知识链接,来解开自己的疑问。
学生观看PPT链接的知识。
生产资料:就是指劳动者进行生产时所需要使用的资源或工具。一般可包括土地、厂房、机器设备、工具、原料等。
国有经济:是生产资料归全体人民所有(以国家所有的形式存在)的一种公有制经济。
集体经济:是生产资料归部分劳动者共同所有的一种公有制经济。
混合所有制经济:指财产权分属于不同性质所有者的经济形式。即在所有制结构中,既有国有、集体等公有制经济,也有个体、私营、外资等非公有制经济。
个体经济:是由劳动者个人或家庭占有生产资料,从事个体劳动和经营的所有制形式。
私营经济:是以生产资料私有和雇佣劳动为基础的所有制形式。
外资经济:是指外商在中国开办的独资企业、中外合资企业、中外合作企业。　　2.了解经济所有制成分的含义
学生读经济所有制成分的含义过程中,老师以学生身边熟悉的企业为例讲述相关内容,让学生直观地感受相关经济成分。
(二)为什么坚持这一经济制度
1.坚持基本经济制度不动摇的依据——我国的基本国情
在我国实行什么样的经济制度是由我国的基本国情决定的,那我国的国情是怎样的?
学生根据自己的认知说一说。
我国的基本国情:我国正处于社会主义初级阶段,生产力水平低且发展不平衡。
针对国情,同学们必须抓住两个方面:一是我国是社会主义国家,这是我们的国家性质,这一国家性质决定了必要坚持公有制为主体;二是我国现在处在初级阶段,而初级阶段的特征是不发达即生产力水平低且发展不平衡,这就需要我们坚持多种所有制经济共同发展,以适应各种不同的生产发展状况。
PPT展示:我国是社会主义国家——公有制;
生产力水平低且发展不平衡——多种所有制经济共同发展。
这样的经济制度适应我国初级阶段的基本国情,所以我国经济能迅速发展,经济上取得了举世瞩目的成就。
总结:从国情出发,我们必须坚持这一经济制度不动摇。
过渡:在道德与法治课中,经常有“原因类”的题目,回答这类题目,我们经常从这件事的意义/好处/作用/重要性/地位等角度来回答。因此,我们也可以从公有制和非公有制经济的地位和作用的角度来回答为什么要坚持这一经济制度不动摇。
2.国有经济
国有经济:生产资料属于全体人民共同所有。
我们来了解国有经济的地位和作用,请同学们看大屏幕展示的国有经济控制的行...