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- 2023-12-27 23:30:02 发布
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做情绪情感的主人
课题
七下第二单元复习 做情绪情感的主人
授课时间
课时
一课时
课型
教学目标
情感态度价值观
（德育目标）
热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养,保持积极乐观、向上的情绪状态。
能力目标
逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪（ABC层）
知识目标
懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法，了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。（ABC层）
教学重点
情绪是可以调控的。
教学难点
宣泄情绪需要注意的问题。
教学方法
情景体验法 活动法
学习方法
自主学习法 活动探究法
教具
教案 课件
时事政治内容
教学过程：
一、导入新课
（多媒体视频链接）《法治最前线》栏目中报道的南宁4名17岁左右的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新闻。
问题：这则新闻说明了什么？
教师讲述：同学们，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，而且甚至可能会酿成悲剧，那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧，我们应该如何管理自己的情绪。
二、自主学习
1、影响情绪的因素有哪些？
2、情绪的影响是什么？
3、青春期的情绪特点是怎样的？
4、情绪的感染性表现在哪些方面？
5、为什么要学会合理调节情绪？调节情绪的方法有哪些？
6、情感与情绪的关系
7、情感有哪些作用？
8、美好情感是如何产生的？
9、如何正确看待负面情感？
10、如何传递情感正能量？
三、合作研讨
活动一：张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”表达了一种孤寂忧愁的情感；
范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了一种忧国忧民的爱国情感；
秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了一种对爱情的忠贞不渝；
李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达了一种 ；
马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了一种 ；
孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”表达了一种 ；
李煜的“剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头”表达了一种 活动二：
活动二：观察漫画，回答下列问题：
(1)根据漫画说说情绪的作用和影响。
(2)漫画中的妈妈应该如何管理自己的情绪？
四、展示交流、提升能力
1.自主学习部分可以由组内C层学生进行展示交流，B层进行补充
2.探究活动可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。
五、达标检测
1．下图漫画《忧虑》给我们的启示是( )
A．要学会调节自己的情绪
B．负面情绪是无法调适的
C．要学会压抑自己的情绪
D．过度忧虑会使人掉头发
2．为了治好“恐考症”，在老师的指导下，王刚一上考场就提醒自己：“我已经复习好几遍了，这次考试我一定能考好！”这种方法还真管用，几次下来，王刚彻底摆脱了考试恐惧心理。王刚这种调适自己情绪的方法是( )
A．放松训练法 B．转移注意法 C．合理宣泄法 D．理性升华法
3．日常生活中，我们知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成等等，都要经历天长地久的坚持，一点一滴的积累才能形成。这表明( )
①情感随着我们的生活经历不断积累、发展 ②情感的积累和发展是我们生命成长的体现
③生活经验的不断扩展，我们的情感就更加丰富 ④我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
六、板书设计
1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）
正面情绪 ...
课题
七下第二单元复习 做情绪情感的主人
授课时间
课时
一课时
课型
教学目标
情感态度价值观
（德育目标）
热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为和活活的重要性。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养,保持积极乐观、向上的情绪状态。
能力目标
逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力,能够较理智地调控自己的情绪（ABC层）
知识目标
懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法，了解情感如何产生；分析负面情感体验对我们的影响；理解生活中不断创造、传递美好情感体验。（ABC层）
教学重点
情绪是可以调控的。
教学难点
宣泄情绪需要注意的问题。
教学方法
情景体验法 活动法
学习方法
自主学习法 活动探究法
教具
教案 课件
时事政治内容
教学过程：
一、导入新课
（多媒体视频链接）《法治最前线》栏目中报道的南宁4名17岁左右的青年仅仅因为一句话而情绪冲动致人死亡的新闻。
问题：这则新闻说明了什么？
教师讲述：同学们，情绪如果得不到有效控制，不仅会给自己和他人带来伤害，而且甚至可能会酿成悲剧，那么，针对我们青少年情绪易冲动的特点吧，我们应该如何管理自己的情绪。
二、自主学习
1、影响情绪的因素有哪些？
2、情绪的影响是什么？
3、青春期的情绪特点是怎样的？
4、情绪的感染性表现在哪些方面？
5、为什么要学会合理调节情绪？调节情绪的方法有哪些？
6、情感与情绪的关系
7、情感有哪些作用？
8、美好情感是如何产生的？
9、如何正确看待负面情感？
10、如何传递情感正能量？
三、合作研讨
活动一：张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”表达了一种孤寂忧愁的情感；
范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了一种忧国忧民的爱国情感；
秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”表达了一种对爱情的忠贞不渝；
李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达了一种 ；
马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了一种 ；
孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”表达了一种 ；
李煜的“剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头”表达了一种 活动二：
活动二：观察漫画，回答下列问题：
(1)根据漫画说说情绪的作用和影响。
(2)漫画中的妈妈应该如何管理自己的情绪？
四、展示交流、提升能力
1.自主学习部分可以由组内C层学生进行展示交流，B层进行补充
2.探究活动可以组与组之间展开竞争，进行展示交流。
五、达标检测
1．下图漫画《忧虑》给我们的启示是( )
A．要学会调节自己的情绪
B．负面情绪是无法调适的
C．要学会压抑自己的情绪
D．过度忧虑会使人掉头发
2．为了治好“恐考症”，在老师的指导下，王刚一上考场就提醒自己：“我已经复习好几遍了，这次考试我一定能考好！”这种方法还真管用，几次下来，王刚彻底摆脱了考试恐惧心理。王刚这种调适自己情绪的方法是( )
A．放松训练法 B．转移注意法 C．合理宣泄法 D．理性升华法
3．日常生活中，我们知识的丰富，认识的提高，情感的加深，习惯的养成等等，都要经历天长地久的坚持，一点一滴的积累才能形成。这表明( )
①情感随着我们的生活经历不断积累、发展 ②情感的积累和发展是我们生命成长的体现
③生活经验的不断扩展，我们的情感就更加丰富 ④我们的情怀在积累中变得更加宽广、博大
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
六、板书设计
1、情绪面面观（喜、怒、哀、惧）
正面情绪 ...