人教思想品德七下法律护我成长善用法律保护自己 4页

善用法律保护自己
一、学情分析
目前中学生缺乏自我保护能力，易受伤害，对依法维权的认识和行为方面有偏差，所以有必要向学生介绍维权的途径和方法，以促进学生的健康成长。
二、课标要求
依据“成长中的我”的“学法用法”中，掌握自我保护的方法和技能，知道获得法律帮助的方式和途径，勇于并善于同违法犯罪行为作斗争。
三、教学目标
1.知道未成年人获得法律帮助的机构；掌握维权的有效途径；为什么要同违法犯罪作斗争，怎样同违法犯罪行为作斗争。
2.能够运用法律手段保护自己。
3.树立法律保护意识，增强敢于和善于同侵权行为做斗争的勇气和信心。
四、教学方法
案例教学，探究式学习。其中，探究式学习的模式：提出问题小组讨论各组交流集体归纳教师指导整理归纳巩固反馈
五、教学准备
1.教师准备。
(1)调查学生的法律知识基础、存在的问题，归纳分类。
(2)准备相关案例，案例以问题方式呈现。
(3)制作教学课件，提供相关网站、相关法律书籍、资料等。
2.学生准备。
(1)收集相关案例，提出问题。
(2)查阅相关法律书籍资料。
六、重难点
1、依法维权的合法途径
2、勇于并善于同违法犯罪行为作斗争
七、教学过程
（一）导课
上节课我们了解了为促进青少年健康成长，国家制定了专门的法律，家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护作出明确规定，为我们的成长设置了四道安全防线，但社会是复杂的，现实生活不尊重未成年人合法权益的事时有发生。那么当合法权益受到侵犯时，我们青少年应该怎样运用法律来保护自己呢？今天这节课让我们一起来学习《善用法律保护自己》
【设计意图：回顾已学知识，引出新课，激发学生学习兴趣】
（二）学法、知法
学生按照学习目标和教师的指导进行自学，初步了解维权途径和懂得寻求帮助。
【设计意图：培养学生的自学能力，让学生初步了解维权途径】
（三）用法，我能行
1、教师出示案例
案例1：一名学生发现一家照相馆的橱窗里，摆着自己的照片，她很吃惊，因为照像馆从来没有与她谈过这件事，她问我该怎样保护自己的肖像权？
案例2：一名学生骑自行车去看电影。到了电影院门口，他把自行车锁好放在电影院门前的存车处，交了两角钱的存车费。看完电影去取车，发现车没有了。他不知如何是好。
案例3：酷爱运动的陶陶自己到超市买了双运动鞋，谁料刚穿两天，鞋就开裂了。陶陶拿着超市的小票，要求退换。超市负责人以鞋已穿脏为由，不能换。陶陶失望极了。
案例4：学生林林的父母离婚后，她与母亲一起生活。但是妈妈由于工厂效益不好下岗了，生活很困难，爸爸从来不给林林生活费。眼看着林林不能继续上学，同学们真想帮助她，可是能怎么办呢？
2、提出问题，请学生以小组得形式，运用知识进行讨论，为受害者维权出招。
【设计意图:，让学生将自学知识运用在解决具体的案例中，以提高学生的合作能力和实践能力】
（四）我参与 我总结
教师指导学生在前两个环节的学习基础上，总结维权的合法途径，意在培养学生的分析解决问题能力和总结知识的能力。
（五）守法、护法
1、看谁最机智？教师提供几种情景，学生思考。
情境一：
一天放学，李智独自背着书包往家走。突然，身后有人说：“嘿，哥们儿，等会儿！”李智回头一看，是个陌生人。还没等他开口，陌生人就说：“最近哥们儿手头有点紧，借点钱用。”
假如此时你是李智，你会怎么办？
情境二：
一天，王超乘公共汽车去上学，车上人挺多，好不容易找到一个座位，刚坐稳，突然发现一个穿着打扮很精神的男子，一只手拿着晨报，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包……
2、连线题
（1）法律服务所 依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的真实性、合法性。
律师事务所 “弱者的保护神”
公证处 写文书，出主意等。
法律援助中心 处理法律事务、打官司、辩护等
（2）虚开10亿废旧物资发票
两人被判处12年有期徒刑 民事诉讼

武汉私立学校倒闭
百余学生告市教育局 刑事诉讼

不孝儿子不养老
法院判其限期搬家

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