七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教案新人教版 8页


憧憬美好集体

教学目标
(一)确立依据
核心素养
人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。
乐学善学:能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;能养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法。
课标依据
“憧憬美好集体”所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”。
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
培养团队意识;提高集体生活能力。
2.过程与方法
借助心理小活动,通过对美好集体特征的理解,认识到一个美好的集体对我们成长的重要意义;学习如何与集体相处后,能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作,正确处理集体中的人际关系。
3.知识与能力
了解集体愿景的内涵及其作用;理解美好集体的内涵及其对我们成长的意义;掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
(三)重难点
重点:掌握美好集体需要哪些良好的氛围。
难点:美好集体对我们成长的意义。

教学策略
建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。基于此理论,在教学“憧憬美好集体”部分时,采用活动学习法,设计多样的学生活动,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
　　(多媒体出示此材料)
中国航天工程的数据展示:
直接参与单位110个,配合参与单位3 000多个,共有数十万人参加这一工程。
想一想:材料表明了是什么原因促使了中国航天事业的成功?
(学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述)
【教师总结】任何事业的成功都离不开集体的力量,集体将大家团结在一起,促使大家共同进步。今天我们就来一起认识一下我们生活的集体——憧憬美好集体。(板书课题)
一、共同的愿景
【活动一】运用你的经验(见教材P72)(多媒体展示活动要求)

你憧憬的美好集体有哪些特征?
提示:团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。
【教师小结】美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求,这就是集体的愿景。愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。












学生阅读所示材料,认真思考教师提出的问题,并在小组内进行讨论交流,派代表发言。
　　通过材料,引导学生憧憬美好的集体生活,感受美好集体生活带给自己成长的积极影响。为进入憧憬美好集体这一节课作铺垫。






通过活动,引导学生独立思考美好集体的特征,并在交流分享中达成共识,为本课的教学做好铺垫。


帮助学生理解集体愿景的内涵,并利用相关阅读材料引导学生思考班集体的共同愿景,能够使学生在学习或生活中遭遇困难或阻力时坚持不懈,从而发挥集体共同愿景的张力作用。


续　表
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课讲授
探究新知
　　【活动二】探究与分享(见教材P73)
甲:我们学校在乡村,虽然设施条件差些,但在老师的带领下,我们课上对学习充满热情,课后谈天说地、开心嬉戏,生活愉快而充实。
乙:我们班级设有图书角,同学们把自己喜欢的书带来与大家分享。我们读书、交流、提高,遨游在知识的海洋里,其乐无穷。
丙:我特别喜欢德育校本课,每次上课老师都让我们针对学校的问题自选主题,研究如何解决问题,设计课堂流程,同学轮流主持。我们既培养了能力,又开阔了视野,还学会了很多认识和解决问题的方法。
丁:我独自长跑时,尽管想坚持跑完,可常常因意志不够坚定而半途而废。后来班级进行集体长跑训练,要求“一个也不能少”。看到同学们都在坚持,我也坚持跑完了全程。
1.你有过类似的集体生活经历吗?它给你带来了什么?
提示:学生结合自身实际回答即可。如感受到集体的关爱和吸引,拥有充实的精神生活、拼搏向上的力量、坚定的生...