八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第八课维护公平正义第1框公平正义的价值教案新人教版 6页


公平正义的价值

教材分析
第八课主要帮助我们理解公平正义,而本内容是认识公平正义的开始,主要帮助学生理解公平、正义的内涵,公平正义对个人和社会的重要意义和价值。引导学生明白什么是公平行为,什么是不公平行为,什么是正义行为,什么是非正义行为;也引导学生在生活中伸张正义,从而完成课标中对学生不歧视他人,富有正义感方面的要求。

学情分析
公平正义是人们永恒的追求,随着社会的发展,人们对公平正义的追求逐渐提高。而八年级学生正处于价值观的塑造阶段,因此对帮助学生了解公平正义的真正含义显得较为重要。本节课还学习公平正义的要求及作用,引导学生树立正确的公平意识,形成正义感。

教学分析
教学目标
知识体系目标:理解公平的含义及公平对个人和社会的意义;掌握正义的含义以及维护正义的原因。
素质能力目标:提高对社会稳定、个人发展需要公平、正义的理解能力,以及对公平、正义与不公平、非正义现象的独立判断能力;提高正确对待公平、正义,不公平、非正义行为的能力。
价值取向目标:能够在生活中以自己的勇气和智慧维护正义,面对不公平和非正义行为敢于说“不”。
课时安排
1课时。
教学方法
情景导入法、活动体验法、问题探究法。

一、导入新课
PPT展示社会主义核心价值观公益广告的几个片段:公正。

引导学生看图片,谈谈对公正的认识。
问题:不同职业对“公正”有不同的认识,你对“公正”是怎样理解的?提到“公正”你会联想到哪些词语、人物或事例?
学生各抒己见,表达对公正的认识,教师做相应引导,肯定学生对“公正”的正确的做法和认识。
(设计意图:这些内容既体现了公平,又体现了正义,让学生说一说对“公正”的感性认识,为新课讲授做好铺垫。)
二、讲授新课
任务一:认识公平
探究活动一:公平的含义。
古时候,一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中,大儿子精明能干,为赚取这四锭黄金出力最多;二儿子能力一般,但很有孝心,父亲生病时端茶送药,最得父亲喜欢;三儿子身残体弱,为人善良,父亲最担心他以后的生计。假如你是这位父亲,你会怎样分配这四锭黄金?结合“分黄金”的故事,谈谈你对公平的看法。
学生活动:思考讨论并回答。
师生共同总结:(1)三个儿子每个人一锭,还有一锭分给老三,原因是老三身残体弱,为人善良。(2)公平的含义:就是指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
探究活动二:公平的内涵
教师:公平有丰富的内涵,它包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求每个人受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
依据你对公平内涵的理解,请结合所学知识对下图中的行为和政策进行评价。

学生活动:探究思考并回答。
教师总结:左图中“请朋友帮忙摆平”的行为违背了规则公平原则,不利于社会的和谐发展,也是法律不允许的行为。右图中“两免一补”政策的实施有利于帮助困难家庭和地区的孩子享受公平的受教育权利,这是一种机会公平、权利公平的表现。受教育权是每个公民的基本权利,党和政府采取措施,努力为他们提供同等的发展机会和条件。
通过以上两个探究我们可以得出:
(1)公平的含义:通常指人们基于一定标准或原则,处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。
(2)公平有着丰富的内涵:包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平,要求每个人依法平等参与社会活动;规则公平,要求每个人受到行为规范的约束;机会公平,要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。
探究活动三:公平对个人和社会的作用。
教师过渡:学习了公平的含义和内涵后,公平有什么作用呢?
链接材料:近日,教育部印发《关于做好2018年重点高校招收农村和贫困地区学生工作的通知》,明确2018年继续实施重点高校招收农村和贫困地区学生的国家专项计划、地方专项计划和高校专项计划。但与往年明显不同之处,则是首次明确提出了将加大对贫困家庭学生的政策倾斜,达到有关高校投档要求的建档立卡贫困家庭考生,同等条件下优先录取。
让贫困家庭考生都能接受公平而有质量的教育,不仅能让贫困地区的学子掌握知识、改变命运、造福家庭,是最直接而有效的精准扶贫方式...