七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2课时误区警示 人教版 4页

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第六课 师生之间
第 2课时
误区警示
1.虚心接受老师的教诲,就不应向老师提意见.
这种观点是错误的。因为:①新型的师生关系建立在民主平等的基础上。老师是我们
学习的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。我们要主动和老师进行学习和情感上的交
流。对老师的工作发表意见、提出建议,这是对老师尊重的具体体现。②作为普通人,老师不
可避免地会犯错误,老师希望我们能给他指出工作中的错误,我们对老师提意见时,要注意场
合、措辞和语气,态度要诚恳,方式方法要恰当,学会用正确的方法处理与老师之间的矛盾。
2.最近李强有点烦,原因是在英语考试中由于一时疏忽没考好,张老师当着全班同学的面批
评了他,这可是张老师第一次批评他,以前张老师总是表扬他。张老师的批评使李强感到很没
面子,李强认为自己可能什么地方做得不好,张老师借故“整”他。李强的想法对吗?为什么?
李强的想法是错误的。我们都知道老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好
地学习和发展,但有时不理解老师的批评,其实老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮
助我们反省自己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,
理解老师的良苦用心。
3.王维和张老师有共同的爱好踢足球,同样的爱好使他们经常在一起。渐渐地,王维经常随意
进出张老师的办公室和宿舍,总是称张老师为“张哥”,常常挂在嘴边的一句话是:“我和张
哥是铁哥们儿。”王维的做法正确吗?为什么?
王维的做法不妥。在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友,但我
们要做到礼貌待师、尊重老师。尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基
本道德修养,它不仅体现我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
例如,进老师的办公室或宿舍时,要喊报告(或敲门),经老师同意后才可进入。此外,与老师交
往,要把握分寸,注意场合。
1.有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯:“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授很多,
是因为芝加哥大学的教授更有实力吗?"他回答说:“因为芝加哥大学的学生更有实力,面对
这些有实力的学生,教授不得不更努力。”对这句话理解正确的是（B）
A.师生之间是平等的
B.师生之间是教学相长的关系
C.学生要善于同老师沟通
D.芝加哥大学的学生比教授做得更好
2.教师节演讲比赛中,虹虹深情地说:“周老师,是您组织开展的专题学习让我对《西游记》
有了更深层次的研究;吴老师,是您在兴趣小组互动活动中让我拨开历史的层层迷雾……”
这告诉我们（C）
A.我们的学习可以离开老师的帮助
B.离开了老师,我们什么都不行
C.我们的学习离不开老师的引领和指导
D.老师是我们学习的主导者
3. 张军和李冉是好朋友。张军学习很刻苦,但她不愿与老师接触,认为有了参考书,什么都可
以迎刃而解。而李冉则相反,她上课认真听讲,有不明白的地方,课下就向老师请教。一学期

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下来,李冉比张军进步得快。这说明（B）
①在学习上要多听老师讲,个人努力并不重要②要主动与老师交流,真诚向老师表达自己的
观
点和见解③主动参与、勤于好问的态度有助于我们与老师相互交流④积极和老师沟通,与老
师分享自己的学习感受,有利于自己的进步
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
5.李星同学好动,经常在课堂上搞小动作,多次受到老师的批评,她对老师的批评总是有抵触
情绪。同桌王瑞劝她虚心接受老师的批评,李星却说:“老师对我有偏见,我就是不服!”如果
你是张瑞,你会对李星说（D)
A.每一位老师都喜欢顺从他的学生
B.不接受老师批评的学生会被老师记恨于心
C.和谐的师生关系只能依靠学生的力量来构建
D.要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心
6.湖南长沙百科协会理事方刚在博客中写道：“每一次鼓励,都像温暖怀抱……相信你会成
为我的骄傲……开学第一课:爱的筑造。”要做到“爱的筑造”,教师要亦师亦友,师生之间要
彼此尊重,因为(D)
①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始②尊重老师,是中华民族的优良传统③尊重
老
师,是学生的基本道德修养④彼此尊重,才能实现师生平等相待,相互促进
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
7.课堂上,沈老师一丝不苟,学生尊敬有...