七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间学案新人教版 6页


　爱在家人间


学习目标
1.理解家中有亲情,了解我们与父母之间产生矛盾的原因。
2.掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法。
3.养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
学习过程
一、歌曲导入
多媒体播放歌曲《母亲》。
家,不仅是我们身心的寄居之所,也是我们心灵的港湾;我们在这里成长,我们在这里享受快乐。但是,有时我们也会在这里与父母发生碰撞,那么,我们应该怎么做,才能使我们的家充满温馨、充满爱呢?这就是我们今天要探讨的课题。
二、自主学习
阅读教材,回答下列问题。
1.我们如何体味亲情?






2.我们与父母的关系发生了什么变化?







3.我们为什么会与父母产生冲突?







4.如何与父母沟通传递爱?








三、合作探究
知识模块一　体味亲情
探究一:教材P77“探究与分享”
找一位你认为重要的家人,尝试和他一起完成以下任务。
第一“碰”:看看双方对彼此的了解是否有差距。如果有差距,说明了什么?






第二“碰”:问问家人这样做的原因。知道原因后,你的想法有变化吗?







第三“碰”:分别统计彼此关心对方事情的数据,从数据对比中你发现了什么问题?







探究二:阅读与思考
姐在家在
许建国是张家口市经开区柳树屯村人,姐姐叫许建平。2012年,许建平不幸被确诊患有尿毒症,许建国果断决定为姐姐换肾。2016年1月12日,肾移植手术顺利结束。5月,记者采访时,姐弟身体都非常健康。说起姐姐,许建国眼神灼灼:“真的,长姐如母!”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事……他们的母亲、父亲相继去世后,许建国曾伤心地说:“姐,家没了。”许建平拉着两个弟弟说:“不怕,姐在,家在。”
1.从材料中,你感受到了什么?







2.有的同学说,像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情,平时琐碎的爱称不上亲情。你怎么看?







知识模块二　爱的碰撞
探究三:教材P79—80“探究与分享”
1.类似的“碰撞”,在你的生活中有吗?选择两三件,记录下来。





2.想起这些,你心里的感受是怎样的?






探究四:阅读与思考
调查报告显示:①家长和孩子对互联网的评价仍有较大差异,家长对于孩子上网的态度依然保守。②约占70%的未成年人经常在社交网站公布个人信息,如姓名、年龄、手机号等。③有72.7%的未成年人在上网时收到过不良信息。
1.家长和孩子的观念为什么会存在差异?






2.当家长和孩子产生矛盾时,作为孩子,我们应该怎么做?






知识模块三　沟通传递爱
探究五:阅读相关链接
2016年5月24日,济南商河县公安局接到报警称,长清区某中学16岁女生李兰离家出走,已失联5天,可能在商河县城出现过,请求帮助找寻。后公安人员在县城平安旅馆找到李兰,及时与其家人取得联系。经了解,李兰是因学习成绩不理想与父母发生争执而离家出走的。
1.你认为上述材料中的女生错在什么地方?






2.我们从中得到什么警示?







四、达标测试
1.“你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的(那)三鲜馅,有人(她)给你包;你委屈的泪花,有人给你擦……啊,这个人就是娘,啊,这个人就是妈!”从《母亲》这首歌的歌词中,我们可以领悟到(　　)
　　　　　　　　　　　　　　　　
A.母爱都是一些平平淡淡的小事
B.母爱更多地表现在危难的时刻
C.唯有轰轰烈烈的壮举才是爱
D.母爱更多地体现在日常生活中
2.进入青春期后,我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待、严要求。要化解这种“爱的冲突”,我们应该 (　　)
A.认真倾听,服从父母的一切安排
B.换位思考,体谅父母的良苦用心
C.保持沉默,不发表自己任何意见
D.积极交流,让父母事事迁就自己
3.俗话说:“家和万事兴。”创建一个和谐家庭(　　)
A.我无可奈何,我父母太固执
B.需要父母、子女的相互沟通与理解
C.不是我单个人的事,我努力也无用
D.是父母的责任,与我们无关
4.王丽学习努力,但学习成绩不断下滑。父母误以为她早恋,对她提出了一些让她感到苛刻的要求。你认为王丽应该(　　)
A.回避父母,不理不睬
B.一切听从父母的意见
C.刻苦学习,把怨恨藏在心里
D.换位思考,主动沟通
5.周末,小雅写了一会儿作业,想到客厅看电视休息一下,妈妈制止了:“不许看。”小雅关上电视拿起漫画书,妈妈又说:“不许看漫画,写作业去。”接下来,...