七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声教案新人教版 7页


单音与和声

教学目标
(一)确立依据
核心素养
勤于反思:具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验;能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法等。
社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
课标依据
《单音与和声》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。”
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
热爱集体、涵养自觉遵守集体共同规则、规范的品格。增强责任意识,树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则,反对极端个人主义。
2.过程与方法
结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力。
3.知识与能力
知道个人意愿与集体规则有一致有冲突,找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义。
(三)重难点
重点:如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。
难点:树立大局观念,坚持集体主义。

教学策略
建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。基于此理论,在教授“单音与和声”部分时,采用活动学习法,设计多样的学生活动,促使学生积极参与课堂,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。


教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
　　(多媒体出示下列情境)
情境一:学校严令穿校服,可是校服的颜色、样式我实在不喜欢。
情境二:我想带手机上学,可学校不允许。
情境三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。
想一想:你在集体生活中遇到过类似冲突吗?你是怎样做的?
提示:学生按照实际情况回答即可。
教师总结:我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系。可是,正如刚才我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规则,个人利益与集体利益会发生冲突,这时候我们该怎么办呢?接下来我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决问题办法。(板书课题)
　　学生阅读材料,了解集体生活中可能会发生的冲突,并与同学分享自己在集体生活中所遇到的冲突,以及当时的解决方法。
　　通过情境,引导学生结合生活经验,分析集体生活中遇到的冲突,由此引发学生思考个人意愿与集体规则之间的辩证关系,并在探讨中引领学生探寻解决冲突的方法,开始本框内容的学习。
新课讲授
探究新知
　　一、个人意愿与集体规则
【活动一】探究与分享(见教材P63)(多媒体展示活动要求)
良好的秩序是一切美好集体的基础,它的实现有赖于规则的制定和遵守。在哪些情况下,我们必须服从集体的要求和规则?
☆上下课的作息时间;
☆学校运动会的秩序;
☆ 
☆ 
1.如果我们不服从这些要求,可能给集体带来什么影响?对个人又有哪些影响?
提示:无法保证正常教学秩序,造成局面混乱,集体无法正常运转。个人的学习环境得不到保障,大部分同学的个人意愿无法实现。
【教师小结】每个人都是一个独特的个体,都会有自己的个人诉求,但作为一个集体,它又必须有一些共同的规则来保证这个集体的存在。规则应是成员共同体通过达成协议而形成的,因此,规则一般是与个人意愿一致的。当集体规则与我们的个人意愿一致,并且能够保障个人利益时,我们更乐于积极遵守和维护。
【活动二】探究与分享(见教材P63)
请按照下列提示,回忆在集体生活中发生过的冲突事件,以及当时自己对冲突的反应,分析自己和集体的不同需要。
冲突事件
我的反应
我的需要
集体的需要
班级排练集体舞的站位问题
与同学发生争执,生气地退出排练
虽然我个子高,但我还是希望能站在第一排
个子矮的站在前排,个子高的站在后排

1.导致上述冲突的原因是什么?
提示:集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚...