七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时误区警示 人教版 4页

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第八课 探问生命
第 1课时
释疑解难
理解“向死而生”。
指明白了生与死的关系,因而能勇敢地面对死亡,积极地生活。向死而生指的不是活着的
人与等候在生命尽头的死亡之间的一种外在关系，人们不是一步步走向还在远处尚未到场的
死亡,而是在我们的“走向”中,死亡已经在场;或者说,向死而生的“向”,实质上就是死亡
的存在本身的显现，人始终以向死而生的方式存在着。
误区警示
1.一个人的生命完全属于自己。
这种观点是错误的。生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我
们”的生命,也就是人具有社会性,生命一旦诞生就具有社会责任。一个人的生命并不完全属
于自己,还属于他人。
2.旧书 45页侧栏最下误区点拨
1．（2017，浙江湖州）指纹人人皆有，却各不相同，重复率约为 640亿分之一，故被
称为“人体身份证”。这表明人的生命具有（D ）
A．短暂性 B．社会性 C．智慧性 D．独特性
2.我们可以教育下面图片中的孩子(B)
A.生命很长,可以偶尔挥霍
B.生命是短暂的,不能浪费生命
C.生命是独特的,每个人的生命都不可替代
D.生命来之不易,它是大自然的奇迹
3.小明的爷爷今年 89 岁了,因病去世后,小明在日记中写道:“最疼爱我的人怎么一下子就
没了呢?生命为什么如此脆弱?”你可以告诉小明(C)

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A.活着是幸福的
B.每个人的生命都来之不易
C.死亡是人生不可避免的归宿
D.生命发展的自然规律是可以抗拒的
4.“在人类社会发展的长河中,我们每一代人都有自己的任务,而且是决非可有可无的。”
“如果说人生真有意义与价值的话,其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承前启后
的责任感。”这告诉我们(B)
A.个人的生命是永恒的
B.在人类生命的接续中,每个人都有一个位置,担当一份使命
C.我们每个人都只是在身体上接续祖先的生命
D.我们每个人都只是在精神上接续祖先的生命
5.右面漫画主要告诉我们(B)
“妈妈”教会我
A.每个人有不同的人生道路
B.我们不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上继承人类的文明成果
C.在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置
D.在生命的传承关系中,我们能更好地认识自己的生命
6.屠呦呦收集整理历代中医药典籍,走访名老中医,并从我国中医药古典文献《肘后备急方》
中获取灵感,开创了疟疾治疗的新方法。这给我们的启示是（C)
A.不进行发明创造,生命就失去了意义
B.屠呦的生命比普通人的生命更宝贵
C.要不断继承和创造人类的精神文明成果
D.我们每个人都是在身体上接续祖先的生命
7.2017 年 7 月 2 日,在陕西西安市,一对年轻男女坐在一辆行驶中的白色小车车顶上兜风,
没有任何保护措施。随后,交警部门依法对其做出处罚。如果你在路上看到这对年轻男女的
行为,你会劝说他们(B)
①生命来之不易②生命太脆弱了,经不起任何风浪的冲击③生命是独特、短暂和不可逆的④
生命在于运动
A.①②③B.①③
C.②③④D.①②
8.长生不老是许多人的梦想,但是,即使是世界上最长寿的人也难以逃脱最终的死亡。这启示
我们(A)
①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律②死亡是人生不可避免的归宿,我们要感激生命的
获得③要向死而生,好好活着,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命④生命有时尽,要认

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真对待生命的每一天,让它变得丰富、充实和有意义
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
9.小伟的妈妈在医院工作,她几乎每天都见证人的死亡,也见证人的出生。一代人老去死亡,
又有一代人出生、成长。这让我们明白了（C)
①生命有接续②生命有时尽③一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续④个体生命的
失去对人类生命的接续影响不大
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
10.近年来，各地发生了多起中小学生伤害自己及他人生命的悲剧。生命是宝贵的,每个人的
生命只有一次,我们要珍惜生命;生命又是有接续的,我们要担当使命,不断继承和创造人类
的文明成果。
【生命有时尽】
2017 年 6 月 28 日《四川日报》消息:6 月 27 日下午,“6·24”茂县叠溪山体突发高
位垮塌，灾害抢险救灾指挥部公布的最新数据显示,118名失联人员中,已有 35名确认安全。
记者还从指挥部获悉,截至 27 日,灾害现场累计发现遇难者遗体 10 具...