七年级道德与法治下册第四单元走进法治天地第九课法律在我们身边第2框法律保障生活教案新人教版 6页


法律保障生活

教学目标
(一)确立依据
核心素养
批判质疑——具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。
社会责任——能明辨是非,具有规则与法治意识,积极履行公民义务,理性行使公民权利;崇尚自由平等,能维护社会公平正义。
课标依据
《法律保障生活》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是:“知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等。”
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
激发学生对法律知识学习热情,增强学生的法治意识和法律观念,培养遵纪守法的好习惯。
2.过程与方法
通过对法律特征的学习,知道法律是一种特殊的行为规范;明白法律规定公民的权利和义务,懂得法律规定的权利不容侵犯,法律规定的义务必须履行;通过用法律知识分析简单的案例,培养学生判断思维能力和分析概括问题的能力。
3.知识与能力
认识法律的含义,明确法律的特征,懂得法律是生活的保障,知道公民既受到法律的约束,又受到法律的保护;能够体会法律是我们的“保护神”。
(三)重难点
重点:法律的作用和特征。
难点:法律的作用和特征。

教学策略
1.新课程提出“让学生成为学习的主人”,倡导“自主学习,合作学习,探究学习”的学习方式。故而学生应有原来的“学会”转变为“会学”“乐学”,所以在整节课的教学中都应贯彻自主合作探究的学习方法,寄学于“乐”,施教于“乐”,“乐”信其中。
2.鉴于当前的教学装备与环境,教师充分利用现代信息技术,借助网络软件收集、编辑,制作课件,利用多媒体开展辅助教学,实现信息技术和学科教学的有效整合、融合;鉴于学生的认识特点和学科育人特点,故而利用“创设情境”“问题教学”引导学生搜集处理信息,发现、分析解决问题,利用问题的表征方式推进层次性学习,利用不同类型的材料明理导行,努力实现“知情意行”的和谐统一,达到德育和法治教育的目的。

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
　　教师组织学生开展教材P89“运用你的经验”的活动,并对学生的回答进行点评和引导。
教师过渡:同学们已经充分表达了自己对法律的感受,那你们能总结出法律的特征和作用吗?今天我们一起来学习“法律保障生活”。(板书课题)
　　学生阅读教材给出的词语,结合自身的经历,完成活动。
　　通过活动,引导学生初步感受法律的威严与关爱,了解法律的特征与作用,为本框的学习奠定基础。
新课讲授
探究新知
　　一、法律的特征
【活动一】探究与分享(见教材P90)

我国道路交通安全法规定:未取得机动车驾驶证、机动车驾驶证被吊销或者机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的,由公安机关交通管理部门处二百元以上二千元以下的罚款;可以并处十五日以下的拘留。
根据以上情境,从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面,讨论法律与道德、校规校纪有什么不同?

产生方式
实施手段
调整对象和范围
法律
国家制定或认可
靠国家强制力保证实施
全体社会成员
道德
自发形成
靠社会舆论、人们的内心信念、自觉遵守
全体社会成员
校规
校纪
学校规定
批评教育、学生自觉遵守
在校全体学生

【教师小结】他们的共同点:共同约束人们的行为,调整社会关系,维护社会秩序。
相关链接
制定,是指特定国家机关按照法定程序,制订法律、修改或废止现有法律的活动。
认可,是指特定国家机关根据实际需要,以一定形式赋予在社会上早已存在某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
【活动二】探究与分享(见教材P91)
科学完备的法律体系是实行法治的前提。社会生活发展无止境,法律发展也无止境。建设法治中国,立法工作任务仍很艰巨。(图略)
你认为我国还需要在哪些方面加强立法?
提示:
(1)公共安全、个人信息需要专门立法;
(2)电子商务安全方面需要专门立法,需要专门惩治电信诈骗行为的法律;
(3)应加强公民的网络信息保护;
(4)校园暴力频发,需要专门惩治校园暴力的法律。
　　学生以学习小组为单位进行讨论分析,回答问题,选代表发言。


　　


通过“探究与分享”活动,激发学生的学习兴趣,调动学生的探究热情,让学生在比较中懂得法律是一种特殊的行为规范。


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