七年级道德与法治下册第一单元青春时光第二课青春的心弦第2框青春萌动教案新人教版 5页


青春萌动

教学目标
(一)确立依据
核心素养
健全人格——具有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;有自制力,能调节和管理自己的情绪,具有抗挫能力等。
人文情怀——具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值,能关切人的生存、发展和幸福等。
课标依据
课程依据标准是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是:“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理活动。”
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;树立正确的爱情观,体会青春期的美好。
2.过程与方法
通过多媒体手段,使学生积极地参与教学活动,通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟。
3.知识与能力
了解青春期的我们对异性有好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理与异性之间的情感。
(三)重难点
重点:正确看待异性交往。
难点:青春期对异性有好感是正常现象,学会正确处理与异性之间的情感。

教学策略
异性交往是青春期人际交往的重要方面。教材以“运用你的经验”开启本框的学习,问题设计比较简单:“写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。”这一问题主要针对学生青春期性心理发展的特点设计,符合学生身心发展的规律。本活动旨在引发学生对异性朋友和异性情感的初步思考。让学生知道在与异性交往中,对异性的欣赏、向往表达着彼此对美好的追求,但这并不是爱情,应该慎重对待,理智处理。


教学步骤
师生活动
设计意图
导入
新课







正式
授课
　　一、导入新课
通过上节课的学习我们知道,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。
写一写:现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。
【教师总结】年幼时,男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。
二、新课讲授
1.异性朋友
【活动一】心理咨询
(多媒体显示情景)
情景一:
小梅的苦恼:“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。这是怎么了,我是坏女孩吗?我很害怕。”
情景二:
一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好半天,大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。
议一议:
(1)小梅和大海为什么苦恼?他们的苦恼有什么共同特点?
提示:从情景材料中找他们的苦恼。共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望,更加在意自己的形象。
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼?
提示:正确看待自己在青春情感中的萌动;正确看待自己的优缺点等。
(3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗?
提示:根据实际情况回答。
【教师总结】小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前,有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。这是正常的心理现象,是青春期的心理萌动。
【活动二】出谋划策
(多媒体显示情景)
情景:假如某校有这样的校规:
●男生女生不得成对儿出现在校园;
●男生女生交往距离不能小于50厘米;
●男生女生不得同桌吃饭;
●男生女生不得……
议一议:
(1)你赞同这样的校规吗?为什么?
提示:不赞同,理由从男女生各自的优势考虑。
(2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处?
提示:在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习等。
讨论:怎样与异性相处?
提示:有分寸,注意时间、场合、频率等。
【教师总结】与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往,成为好朋友,并不仅仅是因为性别的吸引,更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质。异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体,这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
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