七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第1框悄悄变化的我教案新人教版 5页


　悄悄变化的我

教学目标
(一)确立依据
核心素养
人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。
批判质疑:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。
珍爱生命:理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
课标依据
《悄悄变化的我》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”,具体对应的内容标准是:“悦纳自己的生理变化,促进生理与心理的协调发展”“了解青春期心理卫生常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好自己的心理冲动”。

(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
正确认识人的身体和心理发展变化的规律,摆脱不必要的烦恼和忧虑,正确处理自己的心理矛盾,以积极乐观的心态迎接青春期的到来。
2.过程与方法
能从容面对青春期的生理和心理的变化;正确对待自己的心理变化,自觉减少心理上的混乱与恐慌,增强自我调节能力,促进生理和心理协调发展。
3.知识与能力
了解青春期的一些基本的生理和心理常识;了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。
(三)重难点
重点:让学生体验青春期的心理和生理变化。
难点:让学生能正视自身存在的心理卫生问题,学会解决心理矛盾,保持心理健康。

教学策略
建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。基于此理论,在教“悄悄变化的我”部分时,教师可采用活动学习法,设计多样的学生活动,如“对比法”“多媒体展示”,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。

教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前
预热
　　(多媒体显示心理测试内容)
【心理测试】写序号,把符合自己的内容的序号写下来。
1.身体变化,使人骚动不安。
2.喜欢看武侠小说、电影、电视剧等。
3.变得爱顶撞家长。
4.对新鲜事物特别感兴趣。
5.对异性产生异常的好奇和兴趣。
6.有心里话不爱跟大人说了,但与好朋友谈起来却没完没了。
7.在和他人争论时,明知是自己错了,还是要争下去。
8.喜欢模仿自己崇拜的人。
9.了解自己的身体变化。
10.喜欢在家里、班级或学校表现自己。
　　学生参与活动。
　　课前预热,引生入境。
新课
导入
　　想一想:为什么我们变得爱顶撞家长、因身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等?
【教师总结】青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新的问题,我们看待自然和社会的观点也会有所改变。这一节课就让我们一起来探讨“悄悄变化的我”这个话题。
(板书课题:悄悄变化的我)
　　想一想:为什么我们变得爱顶撞家长、因身体变化而产生骚动不安的情绪、对异性产生异常的好奇和兴趣等?
　　师生互动中自然引出“青春”话题,激发学生探究兴趣。
师生
互动


合作
探究
　　一、悦纳生理变化
(一)身体变化
【活动一】各组同学欣赏自己组员从小到现在不同时期的照片,关注他(她)的变化。
【比一比】
1.不同时期的我们有不同吗?这说明什么?
提示:有变化。伴随着身体外形的明显变化,我们的内心世界也发生着变化。这说明了我们开始进入青春期。
2.阅读教材P3。青春期是指哪个年龄阶段呢?在这一阶段身体会发生哪些变化?
提示:青春期一般指人的发育过程中,介于儿童期和成年期之间的过渡期。它是继婴儿期后,人生第二个生长发育的高峰期。具体表现在:
(1)身体外形的变化:身高、体重等;(2)内部器官的完善:心脏、肺脏、脑;(3)性机能的成熟。

　　学生根据自身情况填写表格,亦可根据自己的身体发育情况,列出更多的比较项目。
观看图片,积极思考并回答问题:
你是否了解自己身体发生的变化?
想一想:这些变化说明了什么?

学生思考并回答问题,了解青春期的概念,明确青春期是人体生长和变化最快的阶段之一。
　　通过活动引导学生在自我认知的基础上,悦纳身体的变化,并用发展的眼光看待身体变化。







通过讲解知识点,使学生进一步了解青春期三大生理变化。


续　表
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
师...