七年级道德与法治下册第一单元青春时光第一课青春的邀约第2框成长的不仅仅是身体教案新人教版 4页


　成长的不仅仅是身体

教学目标
(一)确立依据
核心素养
理性思维:崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法;尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为等。
批判精神:具有问题意识;能独立思考、独立判断;思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,作出选择和决定等。
勇于探究:具有好奇心和想象力;能不畏困难,有坚持不懈的探索精神;能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法等。
课标依据
《成长的不仅仅是身体》所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是:“正确认识好奇心和从众心理,发展独立思考和自我控制能力”。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“学会用恰当的方式与同龄人交往”。
(二)具体目标
1.情感、态度、价值观
发挥青春思维的长处,培养思维的独立意识,弘扬批判精神和创造精神。
2.过程与方法
通过动画等多媒体手段,使学生积极地参与到教学活动中来,在对小品的分析中理解独立;通过自主地感悟及他人的启发,理解青春期不仅仅身体发生了变化,我们的心理也在不断成熟;通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑,有所收获和感悟。
3.知识与能力
认识到在我们的成长中,思维独立性伴随着思维的批判性;认识青春期的创造潜能。
(三)重难点
重点:对独立的理解;批判思维的培养。
难点:思维独立性伴随着思维的批判性;创造力的开发。

教学策略
本课由“发展独立思维”“培养批判精神”和“开发创造潜力”三目内容组成。第一目“发展独立思维”从思想成长的意义出发,围绕“独立意识”的主题,说明独立思维的表现,并通过辨析正确认识“独立”,引导学生理解独立思维的内涵。第二目“培养批判精神”围绕批判精神这一主题进行探讨和辨析。批判精神与独立思维是紧密相连的,但是批判精神不仅仅是对独立思维的展现,而且对于解决问题也具有重要意义。在青少年的思维过程中,否定意识很容易出现,但这不等于批判思维,批判思维需要用合适的方法表达,目的是寻找问题的解决方案,因此,青少年的批判思维需要培养。第三目是“开发创造潜力”。创造是青春最亮丽的风景,这是因为创造能够体现青春活力,展现青春朝气。青少年在学习和生活中都具备创造潜力,而创造潜力需要在具体的劳动实践中实现。

一、导入新课
(多媒体显示)
青春畅想
青春像一座山峰,意味着锐意进取。
青春像一钩弯月,带给我们无限的诗意。
……
要求:抽取10名学生读自己课前准备好的对青春的畅想。
【教师总结】青春让我们有了骄傲的资本,青春让我们有了一个一个梦想。在这个时期,随着身体的变化,我们也会产生一些烦恼,今天这节课让我们一起来探讨“成长的不仅仅是身体”的问题。
二、新课讲授
(一)学会独立思考
【活动一】欣赏动画《小马过河》

思考:
(1)小马遇到什么问题?它是怎么做的?结果是什么?
提示:过不了河。听从别人的意见,没主见。还是没有过河。
(2)妈妈的话让它明白什么道理?
提示:做任何事,我们要听取他人的意见;又要有自己的主见,不断去尝试。
(3)故事启发我们在现实生活中应该怎么做?
提示:长大了要不断去尝试。
【教师总结】青春成长的重要信号一是生理发育,二是与之相随的还有思想和精神方面的变化。只有当思想日渐成熟,我们才能真正长大。
【活动二】阅读教材P9“探究与分享”
想一想:
(1)你同意以上说法吗?为什么?
提示:根据实际回答。同意或不同意都要给出理由。
(2)你认为初中生的“独立”是指什么?
提示:行动独立,思想独立,对事物有多种见解。
【教师总结】步入青春期,我们的独立意识不断发展,对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升,面对未知而又新奇的事物,我们需要学会独立思考。
【活动三】小品表演教材P10母子对话
讨论:
(1)小刚理解的“酷”是什么?你同意他的说法吗?
提示:独特,穿奇装怪服。不同意。
(2)小刚的说法是否体现了思维的独立性?为什么?
提示:没有。因为思维的独立要求要有自己的见解,而不是体现在追求服饰的特别上。
(3)你是如何理解思维的独立性的?
【教师总结】思维...